20xx計算機專業(yè)大專畢業(yè)論文共2篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 機時如發(fā)現(xiàn)自己使用的計算機有故障要及時報修并填寫在《設(shè)備運行情況記錄本》上，機房管理員根據(jù)每天的學生填寫情況，進行有針對性的維修，節(jié)省了檢查計算機故障的時間。維護人員對自己維護的計算機進行故障記錄，故障現(xiàn)象及處理方法以及解決后的狀況，這樣不但可以掌握每臺計算機的工作狀況也可為今后的故障維修總結(jié)經(jīng)驗。
公共機房的管理與維護是一既復雜繁瑣，又不斷重復的工作，而且具有一定的不可預見性，因此，作為機房管理員必須不斷的學習相關(guān)的專業(yè)知識，不斷的進行總結(jié)，管理員之間要互相交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時，還要有服務(wù)意識，得到上機人員的理解和配合，實現(xiàn)機房管理的科學化、規(guī)范化和人性化，為學院的計算機實踐教學提供良好的服務(wù)。
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大專計算機專業(yè)畢業(yè)論文
計算機大專班學生應(yīng)具備的教育教學能力
趙喜明
摘要: 在信息技術(shù)課程教學中, 信息技術(shù)教師是學習資源的設(shè)計者和開發(fā)者, 是學生學習過程的指導者, 是學生合作學習的組織者和協(xié)作者,是學生的學習伙伴, 是信息化學習環(huán)境的管理者, 是學生學習的評價者, 是教學的研究者。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變, 成功地扮演好各種新角色,信息技術(shù)教師必須具備下面幾種能力: 整體教學設(shè)計能力。 教學實施能力。 教學監(jiān)控能力。教師只有具備了這些能力, 才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。
關(guān)鍵詞: 信息技術(shù)。 教學能力。 教師
在信息技術(shù)課程教學中, 信息技術(shù)教師是學習資源的設(shè)計者和開發(fā)者, 是學生學習過程的指導者, 是學生合作學習的組織者和協(xié)作者, 是學生的學習伙伴, 是信息化學習環(huán)境的管理者,是學生學習的評價者, 是教學的研究者。為了順利地適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變, 成功地扮演好各種新角色, 信息技術(shù)教師必須具備下面幾種能力: 整體教學設(shè)計能力。 教學實施能力。 教學監(jiān)控能力。教師只有具備了這些能力, 才能上好每一節(jié)信息技術(shù)課。師范院校的計算機大專班學生就是未來的信息技術(shù)教師, 在教育教學能力方面的培養(yǎng)就
1 整體教學設(shè)計能力
如何進行系統(tǒng)的、整體的教學設(shè)計, 如何對教學過程中的各個要素及其關(guān)系進行統(tǒng)一地、協(xié)調(diào)地安排, 如何用一種全新的教學設(shè)計的思想與方法來促進與改進教學工作, 是目前信息技術(shù)教師急待發(fā)展的一種新能力。教師只有具備了系統(tǒng)化教學設(shè)計的能力, 并用現(xiàn)代化的教學設(shè)計思想和方法指導教育教學信息化的環(huán)境下的教學, 才能實現(xiàn)教學優(yōu)化。教育教學信息化的環(huán)境下的教學設(shè)計的主要內(nèi)容包括學習需求分析, 確定學習目標、設(shè)計學習資源和認知工具、選擇認知工具和教學策略、對學習者的自主學習評價等等。
首先, 從設(shè)計的觀念與方向上, 強調(diào)運用現(xiàn)代教育觀念, 充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神, 一切教學的安排應(yīng)從學生的需求與特點出發(fā), 改變以往只注重“教”, 而忽視“學”, 造成學生被動接受、缺乏原創(chuàng)精神的現(xiàn)象?？衫肅AI 課件, 增設(shè)學生學習點
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