20xx現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，事關(guān)學(xué)校改革和發(fā)展以及教職工普遍關(guān)注的重大事項(xiàng)，都要經(jīng)過(guò)教代會(huì)討論、審議通過(guò)后才能執(zhí)行。校工會(huì)在每次教代會(huì)之前都要提前在全校范圍內(nèi)廣泛認(rèn)真征集提案，對(duì)征集到的提案和意見(jiàn)、建議都要經(jīng)過(guò)教代會(huì)提案和文秘組整理歸類后并提交學(xué)校有關(guān)部門(mén)予以解決答復(fù)。對(duì)有條件解決的提案能及時(shí)解決落實(shí)。因條件所限，一時(shí)不能解決的也都給予了說(shuō)明和解釋，做到了件件有回應(yīng)，事事有落實(shí)。
（二）存在問(wèn)題
教代會(huì)制度還不盡規(guī)范，有的領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)對(duì)于教代會(huì)的職能和任務(wù)認(rèn)識(shí)還不夠到位，在工作中落實(shí)教代會(huì)形成的決議有時(shí)還不夠有力。
教代會(huì)制度與校務(wù)公開(kāi)工作不同程度地存在著重形式輕內(nèi)容、重結(jié)果輕過(guò)程、重公開(kāi)輕整改的問(wèn)題。
教代會(huì)上具有建設(shè)性的、高質(zhì)量的，特別是圍繞學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)工作的提案不多，落實(shí)提案的力度上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
（三）下步打算
著力抓好教代會(huì)制度建設(shè)，使教代會(huì)在民主管理、依法治校中發(fā)揮更大作用，不斷推進(jìn)民主政治建設(shè)，維護(hù)教職工的“知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”，使教代會(huì)制度化、規(guī)范化、程序化。
四、家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)情況
（一）基本情況
我?，F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2000余人。為做好家校共育工作，我校成立了三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)主任1名，副主任2名，委員7名。學(xué)校家委會(huì)一般情況下，每學(xué)期開(kāi)12次會(huì)議，部署和安排相關(guān)工作。在學(xué)校的邀請(qǐng)下，家委會(huì)成員先后參與了學(xué)校夏季校服制定情況、參觀配餐公司等活動(dòng)，提出了自己寶貴的意見(jiàn)和建議。安排家委會(huì)成員參加一次“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入課堂，感受教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
（二）存在問(wèn)題
部分家委會(huì)成員個(gè)因工作問(wèn)題，不能及時(shí)參與學(xué)校家委會(huì)活動(dòng)。
班級(jí)家委會(huì)作用沒(méi)有得到發(fā)揮。
家長(zhǎng)和家委會(huì)之間聯(lián)系不夠，溝通不是很順暢，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議不能及時(shí)和學(xué)校交流。
（三）下步打算
加強(qiáng)和改進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)工作措施。
邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，發(fā)揮骨干作用，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校研究工作。
五、學(xué)校校務(wù)公開(kāi)情況
（一）基本情況
學(xué)校統(tǒng)一了校務(wù)公開(kāi)的項(xiàng)目、內(nèi)容、程序、步驟和形式，明確了公開(kāi)辦事程序、公開(kāi)辦事結(jié)果的要求。 首先，以校務(wù)公開(kāi)欄為基
本形式。校務(wù)公開(kāi)欄公開(kāi)的內(nèi)容涉及基建項(xiàng)目、年度考核評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)收支、職稱評(píng)定、干部任職考察等方方面面。這樣，廣大教職工就能隨時(shí)了解學(xué)校行政活動(dòng)的真實(shí)情況，增加行政活動(dòng)的透明度，從而也容易取得教職工的理解與支持。其次，以會(huì)議、文件等形式公開(kāi)。通過(guò)發(fā)文件、通知保證廣大教職工及時(shí)了解有關(guān)情況。如對(duì)學(xué)校需要公開(kāi)和教師要了解的政策、文件等，通過(guò)全體教師會(huì)議、教職工座談會(huì)等有關(guān)會(huì)議進(jìn)行公開(kāi)通報(bào)。又如學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，歷年的職務(wù)晉升、評(píng)先中有關(guān)政策、條件、要求等都通過(guò)教代會(huì)向教師傳達(dá)。同時(shí)，將學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比情況，晉升、評(píng)先的民意測(cè)驗(yàn)結(jié)果等及時(shí)向教職工公開(kāi)。
（二）存在問(wèn)題
實(shí)際操作不規(guī)范，公開(kāi)內(nèi)容不全面。
公開(kāi)形式單調(diào)，重結(jié)果輕過(guò)程。
（三）下步打算
擴(kuò)大完善校務(wù)公開(kāi)的參與范圍；創(chuàng)新校務(wù)公開(kāi)形式。
篇三：2020現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的調(diào)查匯報(bào)
長(zhǎng)期以來(lái)，地方政府與公辦學(xué)校關(guān)系沒(méi)完全理順、將學(xué)校視為教育行政部門(mén)的一個(gè)機(jī)構(gòu)，從對(duì)校長(zhǎng)、教師的選聘到考核進(jìn)行較多的行政干預(yù)，校長(zhǎng)一言堂、內(nèi)部管理同質(zhì)化、民主監(jiān)督機(jī)制失靈和社區(qū)與家長(zhǎng)沒(méi)有真正參與學(xué)校管理等。不僅降低了教師隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化水平，而且也制約了現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)迫切需要通過(guò)排除他律性因素干擾即去行政化來(lái)理順外部制度環(huán)境，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，以及通過(guò)促進(jìn)學(xué)校管理民主化進(jìn)程來(lái)保障教育的公共性。
對(duì)此,我們采用調(diào)查研究的方法，就如何落實(shí)學(xué)校依法辦學(xué)自主權(quán)、落實(shí)自主管理和民主監(jiān)督辦學(xué)、促進(jìn)社會(huì)參與學(xué)校教育機(jī)制的建立等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷和訪談，并就促進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)等提出對(duì)策建議。
一、基本情況
公共教育管理領(lǐng)域內(nèi)的政府和學(xué)校之間的關(guān)系主要體現(xiàn)為教育行政與學(xué)校管理之間的關(guān)系。教育行政與學(xué)校管理之間一般有三種管理水平：一是法制管理水平，二是制度管理水平，三是兩者在教育管理運(yùn)行機(jī)制上的自覺(jué)的意識(shí)管理水平。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育行政和學(xué)校管理之間關(guān)系的根本特征不是制度性的，而是以行政性(上下級(jí)的)、管理型(管與被管)、習(xí)慣性(隨意地、人際的)為根本特征。這一教育行政管理特征盡管具有的精確、快速、效率、成本低等優(yōu)點(diǎn)，成為實(shí)現(xiàn)政府職能專門(mén)化的普遍做法。但這種管理模式暴露的問(wèn)題也愈來(lái)愈突出，集中表現(xiàn)在以下幾方面：
教育行政機(jī)關(guān)成了大校長(zhǎng)。公辦學(xué)學(xué)校類似于國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)的附屬機(jī)構(gòu)、分支機(jī)構(gòu)，學(xué)校的主體
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