【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個(gè)毛病。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實(shí)證明，閱讀速度緩慢一般都是因?yàn)樽x者采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺(jué)地克服這種習(xí)慣。 回視又叫返讀或復(fù)視。如果我們?cè)陂喿x中多次返回重讀，既會(huì)影響速度，也會(huì)影響理解。 所謂意群，就是有意義的短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對(duì)句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。因此，堅(jiān)持意群閱讀，要克服以下不良習(xí)慣：指字讀、聲讀、不斷回視；一次一詞。
掌握閱讀技巧，使用文——題——文閱讀方式
對(duì)于怎樣在提高閱讀速度的同時(shí)，又能提高做題的準(zhǔn)確性，歷來(lái)有三種閱讀方法：
。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點(diǎn)是在讀懂全文的同時(shí)，容易降低讀速。另外，由于閱讀的目的性不明確，記住的細(xì)節(jié)內(nèi)容未必有用，有用的內(nèi)容未必記住。答題時(shí)仍需到短文中去尋找，實(shí)際上等于降低了讀速，降低了效率。
。即先讀問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是目的明確，在閱讀時(shí)有
篇二：英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告
英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)結(jié)
題報(bào)告
課題名稱(chēng) ： 黃中學(xué)子英語(yǔ)學(xué)習(xí)概況及如何建立 班 級(jí) ： 高二（1）班小組成員 ：張浩 高孟俠 李金榜 張文強(qiáng) 王粟 王丹 指導(dǎo)教師 ： 楊敏歌
2020年 5 月 3日
研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告
第一部分：有關(guān)情況說(shuō)明及課題研究過(guò)程
一、課題名稱(chēng)：黃中學(xué)子英語(yǔ)學(xué)習(xí)概況及如何構(gòu)建理想英語(yǔ)課堂
二、課題組成員：張浩、李金榜、高孟俠、張文強(qiáng)、王粟、王丹
三、課題指導(dǎo)師：楊敏歌
四、立題的背景： 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語(yǔ)言之一。為改善
當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一系列改革
但當(dāng)前本校學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)圆槐M理想，而且理想的課
堂氣氛難以形成，對(duì)英語(yǔ)感興趣的同學(xué)更是寥寥無(wú)幾；
英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成了一種很尷尬的被動(dòng)狀態(tài)，連興趣都沒(méi)有
那么運(yùn)用到日常生活中是更不可能了。建立在此基礎(chǔ)
上，我們需要對(duì)調(diào)動(dòng)同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及如何改善英
語(yǔ)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)
習(xí)中存在的問(wèn)題，這將對(duì)今后英語(yǔ)的教與學(xué)會(huì)有很大的
指導(dǎo)意義 。
五、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)
課題目標(biāo)
①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見(jiàn)解的能力。 ②學(xué)會(huì)基本的研究方法、論文寫(xiě)作技巧等。
③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。
④適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查研究的能力。
方案設(shè)計(jì)
⑴課題的確定及分工；
①制定計(jì)劃及分工；
②實(shí)施計(jì)劃；
③結(jié)題報(bào)告、學(xué)習(xí)反思；
⑵具體方案設(shè)計(jì)
①查找資料、個(gè)人訪談、調(diào)查問(wèn)卷；
②對(duì)資料進(jìn)行匯總、分析；
③結(jié)題報(bào)告及撰寫(xiě)論文。
六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
見(jiàn)過(guò)程記錄本
第二部分：課題研究成果
一、 引言
英語(yǔ)是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語(yǔ)言之一；
漢語(yǔ)是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一；
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，在國(guó)際交往中扮演著十分重要的角色，成了“國(guó)際普通話”。在21世紀(jì)，掌握英語(yǔ)是必須的。同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)，可以更好地走向世界，報(bào)效祖國(guó)，做國(guó)際化的中國(guó)人！
International Chinese!
二、 正文
調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果
為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀，即同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)中時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平。小組內(nèi)設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷，現(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：
1. 你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)？
(20%) (60%) C．（幾乎）決不(4%) (5%)
2. 你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎？
(12%) (30%) C．（幾乎）決不(0%) (10%)
3. 你能“隨心所欲”地說(shuō)英語(yǔ)嗎？
(0%) (56%) C．（幾乎）決不(27%)(17%)
4. 你的語(yǔ)法成績(jī)一直很好？
(17%) (35%) C．（幾乎）決不(31%)(12%)
5. 你有好的記生詞的記憶力嗎？
(15%) (35%) C．（幾乎）決不(19%)(31%)
6. 你害怕在講英語(yǔ)中犯錯(cuò)誤嗎？
(38%) (27%) C．（幾乎）決不(23%)(10%)
7. 在班上，如果你的錯(cuò)誤沒(méi)有被糾正，你會(huì)生氣嗎？
(8%) (31%) C．（幾乎）決不(27%)(33%)
8. 你大聲朗讀時(shí)的語(yǔ)音比對(duì)話時(shí)要好嗎?
(40%) (21%) C．（幾乎）決不(3%) (31%)
9. 你喜歡背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎？
(23%) (48%) C．（幾乎）決不(17%)(10%0
10. 你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么？
A. 單詞太多記不住 （27%） （42%）
（31%）（0%）
：
A. 英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力 （27%） （50%）
（12%） （38%）
E其它_______________（4%）
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”——聽(tīng)不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說(shuō)不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。 在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也