20xx未成年人道德信仰缺失的成因與對策(編輯修改稿)
2025-01-17 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拔人才的標準是各式各樣的應(yīng)試，知識能力的培養(yǎng)被放在了第一位[1]。而學校德育的主要內(nèi)容更偏重于某一時期黨和國家的路線、方針、政策，忽視了道德品質(zhì)的系統(tǒng)教育。雖然近年來素質(zhì)教育理論得到了社會的推崇，然而教育體制未實現(xiàn)根本性改革，在高考指揮棒的導向下，學校還是重知識灌輸，輕思想道德建設(shè)及行為養(yǎng)成；重課堂教育，輕社會實踐；重校內(nèi)教育，輕校外教育?？陬^上將德育工作放在教育的首位，實際上還是“說起來重要，做起來后靠，忙起來不要”?！ 〉谌?，家庭、學校、社會存在著薄弱環(huán)節(jié) 從學校教育方面來看，一是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變得不到全面落實，片面追求升學率，重智輕德；二是學校德育工作內(nèi)容、方式 、方法陳舊，政治化、原則化、抽象化、空洞化、口號化的東西過多；三是學校對社會實踐活動重視不夠，出于安全方面的壓力，不敢?guī)W生走出校門，甚至連春游、秋游基本上都取消了。從家庭教育方面來看，一是社會提供給家庭的教育資源較少，家庭道德教育知識普及乏力，難以適應(yīng)社會迅速對家庭教育的要求；二是父母家長缺乏教育孩子的正確理念，往往只注意滿足孩子的物質(zhì)需求，卻忽視對孩子健全人格優(yōu)良品德和良好習慣的培養(yǎng)；三是單親家庭、離異家庭、經(jīng)營性家庭、“留守”家庭等現(xiàn)狀直接影響著未成年人。有的父母雙方互相推諉撫養(yǎng)責任，造成只養(yǎng)不教；有的父母只顧經(jīng)商，對子女放棄教育與監(jiān)護的職責。從社會教育方面來看，一是社會大環(huán)境對未成年人造成許多負面影響，一些領(lǐng)域和一些地方道德失范
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