20xx班主任個人學(xué)期工作參考總結(jié)_班主任年度個人工作參考總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事物放到詳細的事件中來寫。大大提高了小孩們的寫作興趣，使無從下手的小孩豁然爽朗?！ ×硗猓P(guān)于課堂上留意力不夠集中或?qū)W習(xí)有些費力的小孩，我都會在課下予以額外的關(guān)注。有時一句簡短的提示，有時一連串的提征詢，使小孩感遭到一些學(xué)習(xí)的壓力，從而產(chǎn)生更強一些的動力。為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步提高學(xué)習(xí)成績起到一定的推進作用。不僅在教學(xué)上，也包括作業(yè)，關(guān)于不同的學(xué)生，按照學(xué)校的要求分層布置，有效修正。使學(xué)生成績到達一個整體性的提高。 成績已成為過去，回首反思，還有許多不盡人意的地點，諸如知識的穩(wěn)定，作文的指導(dǎo)和講評等等，我會和教師們一起，在今后的工作中不斷努力，爭取使小孩們在新的學(xué)年有一個新的起點，邁上一個新的臺階。 班主任個人學(xué)期工作總結(jié)篇三 光陰荏苒，這學(xué)期立即過去，繁忙中感到了生活的充實，享遭到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)： 一、科學(xué)治理，愛導(dǎo)航 進入六年級，這班學(xué)生明白事了特別多，我完全放權(quán)讓學(xué)生自我治理。開學(xué)初，我在班內(nèi)重新競聘班干部，充實班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。施行校長在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級治理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)詳細細化，我將其采取表格的方式，打印出來張貼在教室的醒目位置?！ ￠_始的時候，學(xué)生不熟悉本人的職責(zé)，也不明白如何參與治理，前一個月，我?guī)缀趺刻?：20準時到校，指導(dǎo)負責(zé)早讀時間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長如何治理好。中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的征詢題，指導(dǎo)治理的同學(xué)該留意的征詢題。每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長在全體同學(xué)面前，匯總匯報這一天的各項治理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出征詢題了。誰在課堂上被教師表揚了，誰在治理時盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計劃》成了班長的指揮棒，通過一段時間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實踐，班級的一切治理有條不紊地順利進展，學(xué)生的在校生活節(jié)拍有序，我也輕松多了。 同意他們犯錯誤，寬容對待，愛導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了扯謊的不良做法。這學(xué)期，我覺察有的小孩犯了錯誤不敢承認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還扯謊，錯上加錯。往常，其中一個特別少寫作業(yè)，組長找他要作業(yè)，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不明白哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’況且我們同學(xué)仍然未成年的小小孩，做錯了不要緊，重要的是知錯就改。”小孩們聽了特別受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動找教師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……小孩們的認識變了，素養(yǎng)提高了。 二、歡樂成長，超自我 這學(xué)期，我和小孩們一起商榷的主題是：歡樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保小孩們平安的情況下，認真做好學(xué)生思想教育工作，按照學(xué)校每周的主題班隊會的要求，加強班級治理、思想教育，充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評比欄內(nèi)通過形象的大樹，施行獎優(yōu)促差，典范示范，每周小結(jié)時，按照情況，組長給組員添加葉子或果實。月評比時，組與組之間進展評比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就如此，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氣氛，好似那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。因此，通過這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！ ∥液蛯W(xué)生們共處的這三年中早就覺察，這xx個小孩特別聰明，大多數(shù)小孩習(xí)慣已經(jīng)特別好，確實是由于個別學(xué)生還存在征詢題，導(dǎo)致了班級治理費心費力。通過與各科教師溝通，也理解到這幾個小孩特別特別，作為班主任，應(yīng)覺察征詢題及時對癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，并接著每天記錄班級日記，關(guān)于xx、xx如此的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請教過心理教育專家，班級治理成了我專心研究的課題。通過這學(xué)期的漸漸引導(dǎo)，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。 有時這幾個特別的小孩主動跟我說，也想好好做，但有時操縱不住本人，我也不再生氣，畢竟小孩的自制力差點。漸漸地，這幾個小孩行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是xx，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判假設(shè)兩人，媽媽也特別歡樂小孩的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，盡管班級量化有時仍然處于最低檔，但我心不再那么沉重，由于我進展過縱向比較，也理解過任課教師，這幾個小孩各方面進步特別大，班級的整體相貌也改變不小，小孩們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發(fā)自內(nèi)心的歡樂?！ ∪?、學(xué)優(yōu)補缺，共幫扶 這學(xué)期，學(xué)校施行“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的小孩得到了互助，小孩們由不熟悉這種方式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個小孩有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語特別棒，有的語文出色，因此不管課堂、課下都認真負責(zé)，耐心協(xié)助其別人。還有部分小孩除了組內(nèi)協(xié)助外，還有專門的一對一幫扶對象，通過這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀律也好了，更重要的是享遭到了學(xué)習(xí)的樂趣。 總之，我們學(xué)校和諧、美妙的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、教師那民主、團結(jié)的師德阻礙了我，讓我在
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