【正文】 課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享遭到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！　∪?、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶　　這學(xué)期，學(xué)校施行“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的小孩得到了互助，小孩們由不熟悉這種方式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是xx，自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判假設(shè)兩人，媽媽也特別歡樂(lè)小孩的轉(zhuǎn)變。　　有時(shí)這幾個(gè)特別的小孩主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)操縱不住本人，我也不再生氣，畢竟小孩的自制力差點(diǎn)。通過(guò)與各科教師溝通，也理解到這幾個(gè)小孩特別特別，作為班主任，應(yīng)覺(jué)察征詢題及時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長(zhǎng)溝通，并接著每天記錄班級(jí)日記，關(guān)于xx、xx如此的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專家，班級(jí)治理成了我專心研究的課題。因此，通過(guò)這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)展評(píng)比，優(yōu)勝組加閃光的五星?！　《g樂(lè)成長(zhǎng)，超自我　　這學(xué)期，我和小孩們一起商榷的主題是：歡樂(lè)成長(zhǎng)，超越自我。往常，其中一個(gè)特別少寫(xiě)作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫(xiě)了，不明白哪去了”等一大堆理由，后來(lái)，我找他談話，并在班里公開(kāi)的講：“‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’況且我們同學(xué)仍然未成年的小小孩，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改?！　⊥馑麄兎稿e(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛(ài)導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了扯謊的不良做法。每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)治理情況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了，午休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出征詢題了?！　￠_(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉本人的職責(zé)，也不明白如何參與治理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何治理好。開(kāi)學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力?！　“嘀魅蝹€(gè)人學(xué)期工作總結(jié)篇三　　光陰荏苒，這學(xué)期立即過(guò)去，繁忙中感到了生活的充實(shí)，享遭到了班主任的苦和樂(lè)。使學(xué)生成績(jī)到達(dá)一個(gè)整體性的提高。為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定的推進(jìn)作用。　　另外，關(guān)于課堂上留意力不夠集中或?qū)W習(xí)有些費(fèi)力的小孩，我都會(huì)在課下予以額外的關(guān)注。同樣，學(xué)習(xí)了《果園機(jī)器人》，我指導(dǎo)小孩們想象今后的事物，并模仿本文把要介紹的事物放到詳細(xì)的事件中來(lái)寫(xiě)。例如：學(xué)習(xí)《荷花》，我指導(dǎo)小孩們按照課文的構(gòu)造來(lái)構(gòu)思并學(xué)習(xí)寫(xiě)作關(guān)于寫(xiě)景的文章。在小孩們一陣驚呼中，又回到課堂上來(lái)，我覺(jué)察他們的眼神明顯地亮多了。講到這位老教師與我關(guān)于“嚴(yán)師出高徒”的平等對(duì)話。講到我當(dāng)時(shí)放學(xué)不回家，總是第一個(gè)給教師背誦。講到現(xiàn)今社會(huì)人浮于事，不能潛心求學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也恰恰證明了這一點(diǎn)。有學(xué)生講到爸爸對(duì)我要求特別嚴(yán)，針對(duì)這個(gè)“嚴(yán)”，我讓小孩們體會(huì)并說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中教師或者爸爸媽媽對(duì)我們的“嚴(yán)”，由于我在平時(shí)與小孩們的交往中常聽(tīng)到有小孩說(shuō)：“教師，你不嚴(yán)。例如：學(xué)習(xí)《畫(huà)楊桃》，在引導(dǎo)小孩們理解課文時(shí)，出現(xiàn)的一個(gè)“跑題”現(xiàn)象。又如：學(xué)習(xí)《我家跨上了“信息高速路”》，我采納換位的方法，讓學(xué)生當(dāng)教師來(lái)講解關(guān)于電腦的有關(guān)知識(shí)。　　學(xué)期初，我和本年級(jí)組的教師共同研讀教材，從精讀課文到略讀課文，從口語(yǔ)交際到習(xí)作練習(xí)，從我的覺(jué)察到積累運(yùn)用，從單元訓(xùn)練到全冊(cè)編排，合理把握教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)校的安排制定教學(xué)計(jì)劃，既注重教材的工具性，又注重教材的人文性，使本學(xué)期的教學(xué)工作了然于心。課上適時(shí)引導(dǎo)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，限度地把“認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷、理解和運(yùn)用”的教學(xué)要求落到實(shí)處。來(lái)到修文，我為學(xué)校超前的教育理念所吸引，更為本人找到這么一個(gè)展示自我的的舞臺(tái)而歡樂(lè)。　　二、充分發(fā)揮本人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，把課堂教學(xué)落到實(shí)處。正是有了我們大家的通力合作，因此，本學(xué)期我班的教育教學(xué)工作在各方面獲得了諸多成績(jī)和榮譽(yù)：國(guó)歌嘹亮班級(jí)、校運(yùn)會(huì)總成績(jī)第三名、班級(jí)墻報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)、經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。像王一諾同學(xué)在本學(xué)期所獲得的宏大進(jìn)步，確實(shí)是一個(gè)典型的實(shí)例。　　教育學(xué)生，班主任不是在孤軍奮戰(zhàn)。搞好班級(jí)治理，寬嚴(yán)適度，其中，“愛(ài)”是關(guān)鍵，無(wú)條件的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)建寬松的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自律性。學(xué)生和教師的關(guān)系融洽了，工作就好做了?！鞍荨睂W(xué)生不等于“縱容”學(xué)生，在教師“寬松”的條件下，適時(shí)引導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，小孩們不僅變得聽(tīng)話了，而且與教師的關(guān)系也更親切了。本學(xué)期我關(guān)于不同的學(xué)生，采納不同的治理方式，使他們?cè)诓环冈瓌t性錯(cuò)誤的前提下，自由活動(dòng)和學(xué)習(xí)。不管是課堂上的侃侃而談，仍然課下的循循善誘，我以本人的一言一行使小孩在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)并遭到愛(ài)的熏陶。嚴(yán)以律己，寬以待人，堅(jiān)信身教勝于言傳，以本人的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，鼓舞學(xué)生，教育學(xué)生。為了做好學(xué)生的教育工作，我一如既往地嚴(yán)格要求本人：按時(shí)到校，按時(shí)候課，按時(shí)做好本人份內(nèi)的各項(xiàng)工作?！　∥覀兂Ｕf(shuō)，一個(gè)好的班主任，確實(shí)是一個(gè)好的班級(jí)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)離不開(kāi)勤奮，離不開(kāi)方法和才能的創(chuàng)新。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好一切事情的保證，基于此，我們按照學(xué)校政教處的要求制定了本人的課