20xx生態(tài)文明視域下大學(xué)生生態(tài)道德教育方法探究(編輯修改稿)
2025-01-17 01:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德教育中的重要組成部分，從邏輯層面上來(lái)講是生態(tài)倫理在實(shí)踐中的應(yīng)用。生態(tài)道德的歷史形態(tài)是從自然生態(tài)逐漸向價(jià)值生態(tài)辯證運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，而邏輯形態(tài)是從原來(lái)的生態(tài)倫理逐漸向倫理生態(tài)辯證運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。對(duì)于生態(tài)德育的現(xiàn)實(shí)性而言，教育者基于對(duì)生態(tài)理念的認(rèn)知，逐漸形成人、社會(huì)以及自然和相互關(guān)系的生態(tài)理念認(rèn)可，并且將該理念有效地納入道德信念、行為之中。事實(shí)上，關(guān)鍵的癥結(jié)在于教育主體對(duì)現(xiàn)代生態(tài)理念認(rèn)知的內(nèi)化，從理念上真正地接納該理念，并以此為道德規(guī)范去指導(dǎo)個(gè)人之行為，在各種宏觀、微觀領(lǐng)域做到尊重自然、保護(hù)環(huán)境以及人與社會(huì)的和諧相處、互惠共生?！ 《?、高校生態(tài)文明素質(zhì)教育與現(xiàn)有的德育體系有機(jī)結(jié)合 通過(guò)多視角的分析研究，基于德育理論對(duì)高校生態(tài)文明教育重新審視，高校生態(tài)文明素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的德育體系有機(jī)結(jié)合在一起，具體從以下幾個(gè)方面著手： 第一，優(yōu)化和整合現(xiàn)有的德育資源，采取社會(huì)實(shí)踐教育模式。高校生態(tài)德育是各要素相互協(xié)調(diào)發(fā)展、各信息相互協(xié)調(diào)運(yùn)作的教育活動(dòng)，它具有整體性、動(dòng)態(tài)性和開(kāi)放性特點(diǎn)。作為現(xiàn)代高校德育生態(tài)系統(tǒng)的主體，大學(xué)生不只是老師、學(xué)校的教育客體，也是自然環(huán)境、社會(huì)以及家庭合力主體。高校要傳承社會(huì)道
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