20xx生態(tài)文明視域下大學生生態(tài)道德教育方法探究(編輯修改稿)
2025-01-17 01:25 本頁面
【文章內容簡介】 德教育中的重要組成部分，從邏輯層面上來講是生態(tài)倫理在實踐中的應用。生態(tài)道德的歷史形態(tài)是從自然生態(tài)逐漸向價值生態(tài)辯證運動的過程，而邏輯形態(tài)是從原來的生態(tài)倫理逐漸向倫理生態(tài)辯證運動的過程。對于生態(tài)德育的現實性而言，教育者基于對生態(tài)理念的認知，逐漸形成人、社會以及自然和相互關系的生態(tài)理念認可，并且將該理念有效地納入道德信念、行為之中。事實上，關鍵的癥結在于教育主體對現代生態(tài)理念認知的內化，從理念上真正地接納該理念，并以此為道德規(guī)范去指導個人之行為，在各種宏觀、微觀領域做到尊重自然、保護環(huán)境以及人與社會的和諧相處、互惠共生?！ 《?、高校生態(tài)文明素質教育與現有的德育體系有機結合 通過多視角的分析研究，基于德育理論對高校生態(tài)文明教育重新審視，高校生態(tài)文明素質教育應當與當前的德育體系有機結合在一起，具體從以下幾個方面著手： 第一，優(yōu)化和整合現有的德育資源，采取社會實踐教育模式。高校生態(tài)德育是各要素相互協(xié)調發(fā)展、各信息相互協(xié)調運作的教育活動，它具有整體性、動態(tài)性和開放性特點。作為現代高校德育生態(tài)系統(tǒng)的主體，大學生不只是老師、學校的教育客體，也是自然環(huán)境、社會以及家庭合力主體。高校要傳承社會道
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