20xx班主任的委婉式管理法通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的同學(xué)的嫉妒，有時(shí)候也不會(huì)損害別人。過(guò)度概括和無(wú)名的批判有時(shí)會(huì)保護(hù)個(gè)別學(xué)生的自尊，給予他更多珍惜的時(shí)機(jī)，但教育的選擇在于兩種罪惡相對(duì)較輕的事實(shí)。我尊重課堂上的投票討論結(jié)果，并在反思后做出改良：1保存“某些人” 減少不命名的相對(duì)范圍。 2轉(zhuǎn)移留意力 促使他們參與群體之間的競(jìng)爭(zhēng)。警告 另一次，名稱批判。其次，需要加強(qiáng)這個(gè)主題，“借用東西說(shuō)話”上課后，學(xué)生質(zhì)疑我對(duì)古典句子的理解是否正確，課堂開(kāi)始熱烈討論。最后，我解釋了對(duì)古典現(xiàn)象的理解的多樣性，以使學(xué)生更加包容和尊重那些不同意本人觀點(diǎn)的人。然而，這是一種失敗的補(bǔ)習(xí)教育。首先，盡管知識(shí)的后續(xù)解釋遭到學(xué)
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