20xx數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透(編輯修改稿)
2025-01-17 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容都寓于知識(shí)體系中，而并沒有直接的呈現(xiàn)出來。如何才能發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中的蘊(yùn)含的道德思想，這就需要學(xué)生認(rèn)真的鉆研數(shù)學(xué)教材，發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素。比如在講授統(tǒng)計(jì)表這章知識(shí)時(shí)，老師可以將改革開放以后的一些數(shù)據(jù)列舉出來，讓學(xué)生自行練習(xí)，這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生了解到我國(guó)近幾十年來的發(fā)展成就，加深其對(duì)我國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)。在講某些公式的教學(xué)時(shí)，向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充發(fā)明者及發(fā)明過程，比如我國(guó)最早有關(guān)勾股定理的記錄要比歐洲國(guó)家早幾百年；第一個(gè)將圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位的是我國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)家祖沖之，這也比歐洲國(guó)家早了數(shù)百年。將這些數(shù)學(xué)故事講給學(xué)生，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還可以增加學(xué)生的民族自豪感。 三、整體性 數(shù)學(xué)中的德育教育不是獨(dú)立的，是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，數(shù)學(xué)學(xué)科中各種概念定理間的聯(lián)系、發(fā)展變化規(guī)律是無窮無盡的，在教學(xué)中利用學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生了解事物間的聯(lián)系和變化規(guī)律，逐漸培養(yǎng)他們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。不僅培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀，提高學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，提高毅志力，面對(duì)困難的承受力，進(jìn)而提高學(xué)生自身整體素質(zhì)?！ ∷?、層次性 數(shù)學(xué)知識(shí)是由淺
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