20xx教學工作參考總結(jié)幼兒園大班上學期工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動區(qū)域，使其與美工區(qū)有機結(jié)合，從而擴展幼兒對構(gòu)造材料的認識。 加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù),增加同領(lǐng)域觀摩學習的比例,互相學習好的經(jīng)歷與做法，提高教研實效?！ ≌J真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對構(gòu)造游戲的定位，拓寬思維，理解構(gòu)造材料的品種?！ ∑诔鯇Ρ景嘤變簶?gòu)造材料的使用情況做出前測分析。期末總結(jié)分析每月統(tǒng)計材料并進展結(jié)果分析，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫綜合報告?！ ≡诨顒又辛粢獗４嬗變簠⑴c活動的足跡——即積累幼兒的作品材料?！ ≈贫思议L信，請全園家長共同參與搜集材料活動?！ 〗Y(jié)合“沙雕展”請家長帶幼兒參觀，并開展了班級沙雕照片展。(詳見專題研究計劃) 三、教學方式的廣泛?！ ∮懻撚螒蚪虒W一體化靈敏的教學方法。 在活動中，我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實教育目的,在集體教學中，我們堅持樹立“啟發(fā)”教學的指導思想，不斷討論“啟發(fā)”教學的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維探究，如游戲法、表演法、課件法等。本學期，在《自編應用題》活動中，我們討論了依照幼兒思維的開展水平和規(guī)律，按部就班、層層遞進地點法，把口編應用題以看圖示編題、直觀材料編題過渡到無直觀材料、自由編題。以往在編加法、減法應用題時，大都以……又來了……,……去掉了……等方法進展編題,本學期,我們啟發(fā)幼兒依照物體的形狀、大小、顏色、厚薄、高矮進展編題。如今，我們班的每個小朋友都初步理解了自編應用題的構(gòu)造，會結(jié)合周圍的事物，自編應用題。 此外，我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)絡性，做到互相配合補充、浸透、而不是孤立的進展，如語言活動、科學活動等，我們即提早讓幼兒在活動區(qū)接觸教學中的有關(guān)內(nèi)容，又在活動后引導幼兒反復練習，穩(wěn)固知識技能，促進更深化探究，本身素養(yǎng)、教育技能和教育研究才能也得到了提高?！ ∽⒅囟喾N方式的有機浸透?！ ”緦W期，我們靈敏運用集體、小組和個別的活動方式，充分利用社區(qū)及家長資源，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動方式引導小孩在搜集信息、探究實踐、表征交流的過程中，獲得學習的方法，豐富其感性經(jīng)歷。如在“奇妙的交通工具”的主題活動中，通過理解幼兒已有經(jīng)歷，發(fā)覺幼兒對交通工具并不陌生，由于他們在成長中不斷地看到或接觸到各式各樣的交通工具，對交通工具有了一定的理解，然而關(guān)于交通工具的開展史?交通工具的構(gòu)造等這些咨詢題，幼兒往往不會去想，因而，我們制造了交通工具開展史的教學課件及有關(guān)的材料，并通過集體活動以及豐富多彩的小組活動接著豐富幼兒的知識經(jīng)歷，如請家長介紹汽車的構(gòu)造。在構(gòu)造區(qū)豐富了有關(guān)不同時期的交通工具及各種紙盒、紙箱飲料瓶等材料，指導幼兒拼搭不同的交通工具。在語言區(qū)鼓舞幼兒用清晰的語言描繪交通工具的外形。在表征區(qū)我們投放了橡皮泥、紙、廢舊等材料，讓幼兒通過多種手段來制造各種各樣的交通工具、表征將來的交通工具等。結(jié)合《我們的節(jié)日》主題活動，通過集體活動，使幼兒獲得了“六一”的相關(guān)認知經(jīng)歷，并理解世界上還有許多小朋友不能慶祝本人的節(jié)日。通過多種方式與幼兒共同慶祝小孩們本人的節(jié)日，如在大舞臺，小朋友們穿上本人制造的服裝進展時裝表演、歡歌載舞慶祝節(jié)日。在美工區(qū)制造彩環(huán)打扮活動室來慶祝節(jié)日。給爸爸、媽媽制造禮物感激他們對本人的愛等活動。在活動中，小孩們不僅渡過了歡樂的節(jié)日，而且獲得了情感的體驗。 注重實踐活動的作用，讓小孩們走進自然，開闊眼界，增長見識。本學期我們結(jié)合主標題的，我們組織幼兒參加東方兒童《七巧板》的錄制，參觀海軍博物館、參觀城市規(guī)劃展、參觀小學、實習小學生等實踐活動。為使活動目的有效的落實，在活動前我們通過談話理解幼兒以有經(jīng)歷及幼兒的困惑。在活動過程中有重點的引導幼兒講出本人的觀點并討論?；顒雍笞層變簩⒈救藚⒂^的見聞講給家長聽并請家長協(xié)助記錄幼兒的參觀見聞，本學期共裝訂成冊了3本參觀見聞。 (2)在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時，我們先觀察理解小孩們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進展游戲，以滿足不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。在區(qū)角設(shè)置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當
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