20xx教學工作參考總結高三語文上期教學工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到單調的現(xiàn)象。因而，從調動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈敏性”這一原則。例如，在復習根底知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比接著按部就班地接著根底復習好得多。所以，有時根底性比擬強的知識點，還能夠發(fā)動學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進展?，F(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，靈敏掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)絡、綜合浸透。另一方面，能夠激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而相對防止、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的單調性?！ ⌒枰赋龅氖牵鳛槔蠋?，在把握“靈敏性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容。既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達?！ ∷?、加強語文學習認識，注重修改?！ W生，一個晚上，能夠花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中一般存在著如此一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。因而，
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