20xx教學工作參考總結語文教學工作參考總結大全(編輯修改稿)
2025-01-17 01:11 本頁面
【文章內容簡介】 沒有找到最正確的道路，只是在探究中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉?！ ∫弧⒑粚嵏?。 (一)早下手，抓反復。 語文是一門積累的學咨詢，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐步加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入特別多精力，因而，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習?！ 〕跻粍傞_學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強經歷?！ ≡谖难晕恼Z法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開場就讓學生完全弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生本人歸納文中的各種語法現象，如此做盡管在一開場占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進展文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了特別好的根底?！ ?二)用足教材，以“本”為本?！ ♂槍ξ倚W生的實際情況，我們特別注重利用教材，按照H版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的才能?！ ×鶅詴恼n內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地施行教學。 (三)分步前進，學寫作文?！ ≡谧魑慕虒W上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開場，逐步訓練論點型談論文、論題型談論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式構造提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真修改，詳細講評，學生的寫作才能一步步提初起來?！ 《?、廣泛拓展 (二)印發(fā)課文相關材料，好像一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀?！ ?三)堅持以剪報的方式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏?！ ?四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級?！ ∪?、最后沖刺 (一)初三第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進展測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。如此既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關?！ ?二)專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習完畢都有自編(一年級語文教學工作總結)配套試卷加以檢測穩(wěn)固?！ ≡谧魑姆矫?，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文才能。依照各班不同情況，從審題、構造、材料、語言等方面專項打破?！ ?三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重調查學生的思辯才能，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的考慮”等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維質量，在本來程度較好的班級效果尤佳?！ ?四)適度訓練綜合性試卷。為防止重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感受。 四、多說兩句 應該指出的是，20**屆徐匯中學的語文初考獲得較好成績，除了以上這些詳細做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是由于具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中獲得了較初的成績?！ 《蚨軌蛱骄砍鋈绱艘粭l道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來，我們不斷步調一致，不僅進度一樣，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有根底上得到了提初?！?
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