20xx新時(shí)期中職學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究(編輯修改稿)
2025-01-17 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、付諸實(shí)踐，甚至還會(huì)在教育過(guò)程中產(chǎn)生逆反心理。道德的修養(yǎng)、德性的養(yǎng)成不但在于“知”更在于“行”?？v觀當(dāng)今中職生的德育現(xiàn)狀，他們并不是道德理論知識(shí)不足，而是缺乏道德實(shí)踐，存在嚴(yán)重的認(rèn)知與實(shí)際脫離的現(xiàn)象：道德理論講得頭頭是道，是非善惡也十分分明，但一到實(shí)際生活中，一事當(dāng)前，要么事不關(guān)己，漠然置之；要么先從自身利益考慮，有利則行，無(wú)利則避，道德認(rèn)知與道德行為存在很大的差異?！ 〉掠n程改革滯后于社會(huì)發(fā)展，滯后于教育對(duì)象的變化，課程內(nèi)容針對(duì)性較差?！ ≡谏鐣?huì)飛速發(fā)展，全球化進(jìn)程不斷加快的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念日益多元化，但許多職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)一直是以教師為中心，以書(shū)本為“圣經(jīng)”，采用課堂灌輸或會(huì)議說(shuō)教的方法，去“講”德育，而非“做”德育，抑制了學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，德育教學(xué)常表現(xiàn)為老師難教，學(xué)生厭學(xué)，從而影響了德育核心內(nèi)容向?qū)W生一方的有效輸送和滲透。 二、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作的對(duì)策 更新教學(xué)內(nèi)容，突出與時(shí)俱進(jìn) 首先，在政治思想理論教育的過(guò)程中，既要善于抓住學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中帶有普遍性的思想認(rèn)
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