20xx淺談全球化對高校德育的挑戰(zhàn)及對策(編輯修改稿)
2025-01-17 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師的素質(zhì)要求更高。當(dāng)前是一個開放的信息發(fā)達(dá)社會,信息來源、傳播渠道和內(nèi)容都出現(xiàn)多樣化,互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)、社會文化生活中的影響越來越大,網(wǎng)上信息覆蓋面廣,幾乎無所不含,而且更新速度很快,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找到自己需要的各種信息。在這種情況下,授課教師處于一種信息劣勢的地位,掌握的知識可能在某種程度上已經(jīng)過時,不能滿足學(xué)生的需要,不能喚起學(xué)生的興趣。因此,授課教師需要在課下備課上多下工夫,提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來補(bǔ)充自身的不足,不斷地?cái)U(kuò)展自己的知識面。 最后,多元文化形態(tài)下德育對象的價值觀發(fā)生重大的變化。隨著中國融入全球化的步伐加快,西方國家的政治模式、經(jīng)濟(jì)模式、價值模式不斷涌入。這些國家抓住這一天賜良機(jī)試圖向中國進(jìn)行意識形態(tài)的滲透,影響中國青年一代的價值觀。中國一貫倡導(dǎo)集體主義為主導(dǎo)的社會價值觀,強(qiáng)調(diào)國家利益高于集體利益,集體利益高于個人利益,要正確處理三者的關(guān)系。但是,受西方所倡導(dǎo)的個人主義至上原則的影響,重視個性發(fā)展、注重個人的合理利益、講求人與人之間平等互利的價值觀占據(jù)了相當(dāng)一部分市場,導(dǎo)致了中國的主導(dǎo)價值觀的支配地位在一定程度上遭到削弱。 二、全球化背景下的高校德育的應(yīng)對 高校德育的主旨在于導(dǎo)人以善,使人在至善的追尋中活得更有意義,與他人、與自然相處得更為融洽和諧,使人得以構(gòu)建更為完美、充實(shí)的精神世界,徹底拋棄異化的要素,實(shí)現(xiàn)人的真實(shí)性,維護(hù)人的可持續(xù)發(fā)展。針對全球化給德育帶來的挑戰(zhàn),我們可以采取以下對策: 中國的德育以馬列主義、毛澤東思想、xx
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