20xx教研組工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。按常規(guī)教學將水、水蒸氣、冰放在一課時處理，從教學方式上來說，過渡自然，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，但稍作細心研究發(fā)覺，整堂課實驗操作過多過雜，恰似“蜻蜓點水”，究其緣故，由于老師受常規(guī)的定向思維妨礙，因而學生沒有足夠的時間和空間去深化探究水的三態(tài)之間的變化，針對這種現(xiàn)象，我組大膽設想，打破教學常規(guī)，將本單元三課時內(nèi)容，劃分成兩課時來執(zhí)教，水蒸氣一課時，水和冰為一課時。通過課時調(diào)整，學生有更多的時間、空間去探究水和冰之間的互相轉(zhuǎn)化。
2）發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個好參謀
好文章不是寫出來的，而是不斷地修正出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改良，借用辯證唯物主義觀點，從理論到實踐，再從實踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執(zhí)教的《光和影子》一課時，學生通過實驗操作得知影子的構成后，老師出示多媒體兒歌，全班學生念念兒歌加深理解光和影子的關系，從教學達成度來說，無可
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