【文章內(nèi)容簡介】 相應變化的。也確實是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈敏運用?！　】唇虒W方法的多樣化　　教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。因此評課既看老師是否可以面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看老師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。　　在教學中，老師注重引導學生將獲取的新知識納入已有的知識體系中，真正明白得將本學科的知識與其它相關的學科的知識聯(lián)絡起來，并讓學生把所學的數(shù)學知識靈敏運用到相關的學科中去，處理相關咨詢題，加深了學生關于知識的理解，提高了學生掌握和綜合應用知識的本領。　　看教學方法的改革與創(chuàng)新　　評析老師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評析一些素養(yǎng)好的骨干老師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新本領的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學方式的構建，要看教學藝術風格的構成等。　　充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學開展的時代要求。信息技術為老師供應了更寬闊的知識空間，它為各科教學注入了新的活力，為老師傳授知識、學生學好用好知識供應了堅實的技術保障，現(xiàn)代信息技術已成為老師教學的工具，學生學習的工具?？梢哉f信息技術是人們用來獲取知識、傳授知識、運用知識的媒介。　　現(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)化教育手段?！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學手段應當成為歷史?？蠢蠋熃虒W方法與手段的運用還要看老師是否適時、適當用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學手段?！　?五)從老師教學根本功上分析　　教學根本功是老師上好課的一個重要方面，因此評析課還要看老師的教學根本功。通常，老師的教學根本功包括以下幾個方面的材料?！　?好的板書，首先，設計科學合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟?！　?據(jù)心理學研究證明:人的表達靠55%的面部表情38%的聲音7%的言詞。老師課堂上的教態(tài)應當是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止沉著，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融?！　?教學也是一種語言的藝術。老師的語言有時關系到一節(jié)課的成敗。老師的課堂語言，首先，要精確清晰，說一般話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。　　:看老師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等純熟程度?！　?六)從教學效果上分析　　巴班斯基說:“分析一節(jié)課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面?！苯?jīng)濟工作要講效益，課堂教學也要講效果?？凑n堂教學效果是評價課堂教學的重要依照。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活潑，氣氛熱烈。主要是看學生是否參與了，投入了。是不是興奮，喜愛。還要看學生在課堂教學中的考慮過程。這是十分重要的一個方面。按照課程標準的要求，不僅僅包括知識與技能，還包括處理咨詢題的本領、數(shù)學考慮本領和情感、態(tài)度、價值觀的開展，數(shù)學考慮是十分重要的。有的課學生非常忙，但考慮度非常側(cè)。二是學生受益面大，不一樣程度的學生在原有根底上都有提高。知識、本領、思想情操目的達成。主要看老師是不是面向了全體學生，實行了因材施教。三是有效利用40分鐘，學生學得簡便愉快，進取性高，當堂咨詢題當堂處理，學生負擔合理?！　≌n堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情景當場做以測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價?！　【C合分析還包括從老師教學個性上分析，從教學思想上分析等。整體評析法的詳細操作，不必須一開場就從七個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個眉目來。怎么樣理:第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學過程是怎么樣安排的，有幾個大的教學步驟。第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學步驟，要分別理出上頭的七個材料。第三步，從部分到整體，將各個教學步驟理出的材料匯總起來。然后再按照必須的順序，從全課的角度逐一分析評價?！　】傊?，課堂評價直截了當妨礙新課程改革的進程，僅有全面、客觀、公正的評價，才能保護老師的課改善取性，正確引導課改走向深化?！　±蠋焸€人業(yè)務學習工作總結(四)：　　(1)什么是德育專家?一般來說，好的老師確實是那些能擺平班級紀律，操縱住差生，并能促使班級學業(yè)成績提高的老師，但作為專家型老師，這還不夠，光關注并操縱學生的行為是遠遠不夠的，假如你還必須研究學生深層次的思想咨詢題，幫助學生道德的生長，同時你制造了一套行之有效的方法，那么你就成為德育(教育)專家?？赡芪覀儺斍案比绱说膶＜液蛯＜倚桶嘀魅??！　?2)什么是課程專家?確實是有非常強的課程認識，能按新的課程標準改善現(xiàn)有課程，還能獨立開發(fā)校本課程。假如你能編寫教材并開設這些課程，或者你能獨立構思一門課，而這門課表達學校價值觀和時代方向，那么，你靠這門課成為名師，你靠這門課成為了不可替代的人。學校里的課程專家此刻成了緊缺人才?！　?3)老師的成長一般來說有三個階段，一是新手型，二是成熟型，三是專家型。一所名校最可寶貴的財富確實是專家型老師?！　?4)并不是非要吃得苦中苦才能成為一代名師的，有些宣傳我們不必太當真，有一件真實的故事可以作為佐證。1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學專業(yè)。在喝午時茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些制造了經(jīng)濟神話的人，這些人幽默幽默，舉重假設輕，把自我的成功都看得十分自然和順理成章。時間長了，他發(fā)覺，在國內(nèi)時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自我的創(chuàng)業(yè)艱苦夸張了，也確實是說，他們在用自我的成功經(jīng)歷恐嚇那些還沒有獲得成功的人。作為心理系的學生，他認為非常有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。197