20xx思想道德教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的重要地位(編輯修改稿)
2025-01-17 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師存在，而是全面存在。 三、教師和學(xué)生之間缺乏信任 由于初中階段不良的師生關(guān)系，經(jīng)常被老師忽視、排斥、指責(zé)，一些中職生對職業(yè)學(xué)校的老師自然會有一種條件反射式的疏離感或壓抑感，擔(dān)心老師會向家長告狀，懷疑老師會與自己有意過不去，想與老師親近但又怕受到冷落。一旦老師在處理或?qū)Υc自己相關(guān)的事情不夠恰當(dāng)時，便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿或偏見，形成對立情緒，出現(xiàn)逆反行為，不配合、不支持老師的工作。由于教師和學(xué)生之間缺乏信任，使得教師的教育得不到學(xué)生的響應(yīng)。從而造成教育效果差。 針對中職思想道德教育存在的問題，我們應(yīng)該從以下幾個方面做好工作?！ 〔坏黾訉I(yè)的學(xué)生思想工作教師數(shù)量、還要配備專業(yè)的學(xué)生心理教師?！ ∵x擇班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富和班主任工作能力強(qiáng)的教師擔(dān)任專業(yè)班主任。一個專業(yè)班主任教師可以擔(dān)任五個班的班主任，每一個班配備一個兼職班主任作助手。班主任的工作思路由專職班主任負(fù)責(zé)，重大事情和思想德育工作由專職班主任負(fù)責(zé)，平常的班主任的日常工作有兼職班主任負(fù)責(zé)。相應(yīng)的建立班主任激勵機(jī)制，專職班主任應(yīng)該在收入上高于普通教師，政
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