20xx德困生轉化教育嘗試(編輯修改稿)
2025-01-17 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想品德課《溫暖的集體》的教學，動員全班同學都來關心他，幫助他。教師的信任與關愛，同學的真誠與理解，改變了他對老師，同學的態(tài)度。一個學期后，他的學科總平成績由原來的30分提高到75分，還被學校評為文明守紀的優(yōu)秀學生?！ 《?、以榜樣的力量 激勵和誘導 榜樣的力量是無窮的，用榜樣來教育孩子，具體生動、仿效，從而收到較理想的教育效果，也給品德后進的學生提供榜樣還意味著對他們的尊重和信任，可以轉化為他們上進的動力?！ ≡?jīng)我班里有幾個后進生，由于缺乏家教，不但養(yǎng)成了說謊、做了錯事不認賬、自私自利、小偷小摸等不良習慣。而且經(jīng)常對做好事的同學挖苦，諷刺。針對這一不良行為，我從圖書館借來了《雷鋒的故事》《英雄少年――賴寧》等英雄故事，組織學生閱讀討論，自己有意識地和這幾位后進生一起講英雄故事，講英雄成長的道路，以書中的英雄人物為榜樣，并
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