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正文內(nèi)容

20xx征文作品匯編我與我的學(xué)生征文六篇匯編(編輯修改稿)

2025-01-17 00:53 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小草,也要做最嫩、最綠、最美的!有空多看看書(shū)吧”。我想有了情感作為后盾可謂“萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)”,開(kāi)學(xué)后可以把她的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。于丹老師在她的教育心得中說(shuō)道:成人比成才重要得多,成才的學(xué)生未必能成人,但成人的學(xué)生必定能成才。隨著她思想的成熟,處事也成熟了,我相信她的學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)步的!雪凡的改變,讓我看到,只要在教育中運(yùn)用科學(xué)的方法,不急功近利,循序漸進(jìn),找到開(kāi)啟學(xué)生心靈之門的鑰匙,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,再輔以良好的教育環(huán)境,就能讓父母離異的學(xué)生的生命之花和其他的孩子一樣絢爛綻放在應(yīng)該屬于他們的世界里。我始終相信,用心用情,就能讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健康、積極樂(lè)觀合格公民,這遠(yuǎn)比考多少分、上什么樣的大學(xué)重要得多! 丁榕老師說(shuō):“為什么要愛(ài)學(xué)生,因?yàn)槟闶抢蠋?,你必須?ài)”,愛(ài)是做好班主任工作的基礎(chǔ),做學(xué)生的朋友,了解學(xué)生,融入學(xué)生的心靈世界。認(rèn)真做事只能把事做對(duì),用心做事才能把事做好,讓我們換種方式來(lái)愛(ài)學(xué)生,用心就有快樂(lè),不求回報(bào)就能幸福;成就是在快樂(lè)和幸福中獲得的。我會(huì)繼續(xù)乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛(ài)之情,燃起信心之火,播下希望之種,用快樂(lè)的心境對(duì)待每一位學(xué)生,讓快樂(lè)滋潤(rùn)我們的教育,做一名快樂(lè)幸福的班主任! 【篇三】 2020年作為一名剛加入教師行業(yè)的新手,我成為高2020級(jí)10班的班主任。這對(duì)于剛剛參加工作的我來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。從第一次走進(jìn)教室踏上講臺(tái)的那一刻起,我就一直熱愛(ài)著我的教育工作,并忠實(shí)地履行著教書(shū)育人的神圣職責(zé)。在這七年時(shí)間里,我漸漸發(fā)現(xiàn)教書(shū)育人是一門很深的學(xué)問(wèn),只有在教師和學(xué)生之間構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。怎樣才能建立健康、和諧的師生關(guān)系呢?我覺(jué)得,溝通無(wú)疑是最重要的方式。下面我就跟大家分享一下我跟學(xué)生之間發(fā)生的故事。
有這樣一個(gè)女生——張瑾瑜,爸爸長(zhǎng)期生病,媽媽為了生活外出打工卻因車禍去世,原本性格開(kāi)朗的她看上去變得有些抑郁,心情很低落,上課經(jīng)常走神。我一直想讓她開(kāi)朗起來(lái)。于是,我想了個(gè)辦法。在她生日那天,我在她的作業(yè)本里夾了一張卡片,祝福她的生日,并用漫畫的形式畫了我和她一起在大海邊攜手散步的情景。旁邊還有對(duì)白:“你快樂(lè)嗎?”“我快樂(lè),因?yàn)槟憧鞓?lè)!”在第二天的日記本里她夾了一封信,信中說(shuō):“除了我自己,您是惟一祝福我生日的人。我快樂(lè),因?yàn)橛心膼?ài)懷繞著我!”我一直記得她的落款:一輩子都不會(huì)忘記您的學(xué)生!我的心震撼了。我沒(méi)有給她什么了不起的禮物,只是一句真誠(chéng)的祝福和一份關(guān)愛(ài),卻能讓我們的關(guān)系一下子拉近了。師生之間的感情就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中建立起來(lái)了。
靜怡是一個(gè)內(nèi)向文靜的女生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,文筆好。但我發(fā)現(xiàn),她不大合群,課間從不和同學(xué)玩,或者獨(dú)自靜靜地在座位看書(shū)寫字,或者趴在陽(yáng)臺(tái)上眺望遠(yuǎn)方。她的孤僻讓我有些擔(dān)心。
通過(guò)跟家長(zhǎng)接觸我得知,靜怡在家也很少和父母交流,大部分時(shí)間都是躲在房間里上網(wǎng)。她有很多天南海北的網(wǎng)友,還有自己的博客和,每天都會(huì)上網(wǎng)聊天、更新博客、上論壇發(fā)帖,忙得不亦樂(lè)乎。沒(méi)想到,現(xiàn)實(shí)生活中不擅交際的她,卻是網(wǎng)絡(luò)世界的紅人。但網(wǎng)絡(luò)上魚(yú)龍混雜,這個(gè)年齡段的孩子尚缺少分辨力,一味沉迷其中,難免會(huì)受到一些不良影響。
我仔細(xì)分析了靜怡的狀況,這是一個(gè)內(nèi)心世界非常豐富的女孩,要讓她從虛擬世界回歸真實(shí)的生活,僅靠說(shuō)教肯定不行。這讓我想起,自己上中學(xué)時(shí)曾流行交筆友,一度把素未謀面的筆友當(dāng)作知音。今天的學(xué)生不也是這樣嗎?他們渴望被理解,渴望了解世界,我們卻沒(méi)有創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)钠脚_(tái),他們只好“另辟蹊徑”,到虛擬世界中去尋求慰藉。要引導(dǎo)學(xué)生,了解學(xué)生是第一步。于是,征得靜怡的同意,我加入了她的,經(jīng)常上線瀏覽她的博客,了解她的所思所想。
一天,我一上線,發(fā)現(xiàn)里正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的辯論。辯論源于網(wǎng)上的一篇報(bào)道:某地一位老太太摔倒了,好心的路人救了她,反被誣告,要求巨額賠償。到底該不該見(jiàn)義勇為?里眾說(shuō)紛紜。靜怡的網(wǎng)友大多是未成年人,大家各執(zhí)己見(jiàn)。這是多么真實(shí)的德育情境,也是了解學(xué)生思想狀況的良機(jī)!他們?cè)陉P(guān)注社會(huì)、思考人生,這時(shí)候,迷惘中的他們需要正確的引導(dǎo)。我抓住契機(jī)與他們交流,在肯定他們真誠(chéng)的態(tài)度的同時(shí),也從成人視角對(duì)這件事進(jìn)行了更全面深入的剖析。
自從這次網(wǎng)上討論以后,靜怡和我親近了許多,經(jīng)常在網(wǎng)上和我分享她的一些見(jiàn)聞,偶爾也會(huì)和我說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)的看法。
如今,靜怡和我已經(jīng)成了無(wú)話不談的朋友,雖然她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了,但是我們還是會(huì)通過(guò)來(lái)分享彼此的見(jiàn)聞,成為了無(wú)話不談的好朋友。靜怡的成長(zhǎng)變化也使我意識(shí)到,教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)與行為習(xí)慣,更要關(guān)注學(xué)生的精神世界,發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的渴望和內(nèi)在的成長(zhǎng)動(dòng)力,做學(xué)生的知心朋友。
每年教師節(jié),我都會(huì)收到一些特殊的禮物,一些全班簽名的卡片,一些精心挑選的小裝飾品我印象深刻的卻是一段文字,一個(gè)學(xué)生寫到:“假如我能搏擊藍(lán)天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬,那是您給了我青春的光亮!我不是您最出色的學(xué)生,而你卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。“ 教學(xué),是相長(zhǎng)的過(guò)程。很多豐富的細(xì)節(jié),我還遠(yuǎn)沒(méi)有寫出?;仡欉^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我做的最多的不過(guò)是鼓勵(lì)、贊賞和喝彩。學(xué)生需要的其實(shí)并不多,在很多時(shí)候他們也許只需要老師一個(gè)善意的微笑、一種溫和的口氣、一個(gè)贊許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)如果我給了學(xué)生什么,這些就是我給的。我不過(guò)種下了一顆種子,卻收獲了整個(gè)春天,有什么比贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬能使老師更高興的事呢?我想對(duì)所有我的學(xué)生說(shuō):假如你們能搏擊藍(lán)天,那是因?yàn)槟銈儽緛?lái)就生有騰飛的翅膀;假如你們是擊浪的勇士,那是你們本來(lái)就擁有弄潮的力量;假如你們是不滅的火炬,那是因?yàn)槟銈兊那啻赫陟陂W光!你們每一個(gè),都是造物主的奇跡,都是獨(dú)一無(wú)二的一的奇跡。從你們身上,我看到了遠(yuǎn)未預(yù)料的無(wú)限風(fēng)光,未來(lái)近在你們腳下,希望盡在你們手中! 感謝你們,是你們讓我懂得:愛(ài),沒(méi)有條件;愛(ài),無(wú)處不在。
【篇四】 有次上課,我走到教室后排,停在**身旁,發(fā)現(xiàn)他很忙,在一張紙上使勁磨著一截粉筆。我笑了,問(wèn)他在干什么。他見(jiàn)我困惑,就拿了兩個(gè)已經(jīng)完工的粉筆子彈頭給我解釋。做得挺有趣,純手工。我腆著臉說(shuō),能送我一個(gè)嗎?他很慷慨,送了一個(gè)給我?;氐睫k公室,我拿出來(lái)給同事看,都說(shuō)好。
有次課上有段時(shí)間做學(xué)案,黃文豪在睡覺(jué),被我叫醒,笑說(shuō)你這么胖了,還睡嗎?他就起來(lái),但還是不想學(xué)習(xí)。我不經(jīng)意地屢次在他那兒走動(dòng),我看到他身邊的同學(xué),程林、馮佳、張一琳,都在認(rèn)真寫著,就對(duì)黃同學(xué)說(shuō),你得多跟身邊同學(xué)學(xué)點(diǎn)好嘛。他好像也有點(diǎn)不好意思了,大約離下課還有10分鐘的時(shí)候,看到他拿起筆做學(xué)案。
程林也有點(diǎn)漫不經(jīng)心,大概能溜號(hào)就溜號(hào)。我從他身邊走過(guò)幾次,還說(shuō)過(guò)什么,忘了,倒是記住了黃文豪的話。黃文豪說(shuō),老師,你這回看到程林的真面目了吧。我笑。但程林最終還是做了,還做得挺快。
以前,我不愿走到最后一排,我覺(jué)得自己做得很不厚道。不厚道的原因是覺(jué)得自己的想法挺猥瑣。往好了說(shuō),是不想讓我和那些不想學(xué)的同學(xué)彼此尷尬。往壞了說(shuō),就是我對(duì)那些同學(xué)有點(diǎn)偏見(jiàn)了?,F(xiàn)在挺后悔的,覺(jué)得這種想法太冷,難怪他們要把我像非典一樣隔離。
一個(gè)冬日的中午,我走在上班的路上,習(xí)慣性地把手插到羽絨服口袋里,左手在口袋里摸到一枚硬幣,一毛錢。當(dāng)時(shí)我正在想班里那些孩子們,想到一些同學(xué)每天好的表現(xiàn),不正如這硬幣的正面,不論面值多少,都是有價(jià)值的。他們用自己美好的表現(xiàn),給我很多正面信息,讓我比較容易接受。
可是,學(xué)生就像這枚硬幣,不會(huì)永遠(yuǎn)只有一面。還有一些學(xué)生,有時(shí)會(huì)有不太好的表現(xiàn),這時(shí),他們就像這一毛錢硬幣的反面,難道就沒(méi)有價(jià)值了嗎?當(dāng)然不是,我看到硬幣的反面,好像是一株蘭花。他們不是草,他們也開(kāi)花,而且照樣燦爛。
坦白說(shuō),以前會(huì)對(duì)學(xué)生不好的表現(xiàn)很不耐煩,好像他們是存心跟我作對(duì)?,F(xiàn)在心態(tài)變了,覺(jué)得沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)會(huì)故意給老師難堪。耶穌臨死前背著十字架上了刑場(chǎng),把世人所有的罪放到自己肩上,但是他不后悔,說(shuō),寬恕他們,他們做的,他們不知道。
把自己看成耶穌,那不是一般的可笑。我當(dāng)然不會(huì)找罵,也沒(méi)那么偉大,但我可以跟他學(xué)習(xí),盡可能地理解每一個(gè)同學(xué)
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