【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小草，也要做最嫩、最綠、最美的!有空多看看書(shū)吧”。我想有了情感作為后盾可謂“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，開(kāi)學(xué)后可以把她的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上。于丹老師在她的教育心得中說(shuō)道：成人比成才重要得多，成才的學(xué)生未必能成人，但成人的學(xué)生必定能成才。隨著她思想的成熟，處事也成熟了，我相信她的學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)步的！雪凡的改變，讓我看到，只要在教育中運(yùn)用科學(xué)的方法，不急功近利，循序漸進(jìn)，找到開(kāi)啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，再輔以良好的教育環(huán)境，就能讓父母離異的學(xué)生的生命之花和其他的孩子一樣絢爛綻放在應(yīng)該屬于他們的世界里。我始終相信，用心用情，就能讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心理健康、積極樂(lè)觀合格公民，這遠(yuǎn)比考多少分、上什么樣的大學(xué)重要得多！ 丁榕老師說(shuō)：“為什么要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)槟闶抢蠋?，你必須?ài)”，愛(ài)是做好班主任工作的基礎(chǔ)，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生，融入學(xué)生的心靈世界。認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好，讓我們換種方式來(lái)愛(ài)學(xué)生，用心就有快樂(lè)，不求回報(bào)就能幸福；成就是在快樂(lè)和幸福中獲得的。我會(huì)繼續(xù)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，用快樂(lè)的心境對(duì)待每一位學(xué)生，讓快樂(lè)滋潤(rùn)我們的教育，做一名快樂(lè)幸福的班主任！ 【篇三】 2020年作為一名剛加入教師行業(yè)的新手，我成為高2020級(jí)10班的班主任。這對(duì)于剛剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。從第一次走進(jìn)教室踏上講臺(tái)的那一刻起，我就一直熱愛(ài)著我的教育工作，并忠實(shí)地履行著教書(shū)育人的神圣職責(zé)。在這七年時(shí)間里，我漸漸發(fā)現(xiàn)教書(shū)育人是一門很深的學(xué)問(wèn)，只有在教師和學(xué)生之間構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。怎樣才能建立健康、和諧的師生關(guān)系呢？我覺(jué)得，溝通無(wú)疑是最重要的方式。下面我就跟大家分享一下我跟學(xué)生之間發(fā)生的故事。
有這樣一個(gè)女生——張瑾瑜，爸爸長(zhǎng)期生病，媽媽為了生活外出打工卻因車禍去世，原本性格開(kāi)朗的她看上去變得有些抑郁，心情很低落，上課經(jīng)常走神。我一直想讓她開(kāi)朗起來(lái)。于是，我想了個(gè)辦法。在她生日那天，我在她的作業(yè)本里夾了一張卡片，祝福她的生日，并用漫畫的形式畫了我和她一起在大海邊攜手散步的情景。旁邊還有對(duì)白：“你快樂(lè)嗎？”“我快樂(lè)，因?yàn)槟憧鞓?lè)！”在第二天的日記本里她夾了一封信，信中說(shuō)：“除了我自己，您是惟一祝福我生日的人。我快樂(lè)，因?yàn)橛心膼?ài)懷繞著我！”我一直記得她的落款：一輩子都不會(huì)忘記您的學(xué)生！我的心震撼了。我沒(méi)有給她什么了不起的禮物，只是一句真誠(chéng)的祝福和一份關(guān)愛(ài)，卻能讓我們的關(guān)系一下子拉近了。師生之間的感情就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中建立起來(lái)了。
靜怡是一個(gè)內(nèi)向文靜的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，文筆好。但我發(fā)現(xiàn)，她不大合群，課間從不和同學(xué)玩，或者獨(dú)自靜靜地在座位看書(shū)寫字，或者趴在陽(yáng)臺(tái)上眺望遠(yuǎn)方。她的孤僻讓我有些擔(dān)心。
通過(guò)跟家長(zhǎng)接觸我得知，靜怡在家也很少和父母交流，大部分時(shí)間都是躲在房間里上網(wǎng)。她有很多天南海北的網(wǎng)友，還有自己的博客和，每天都會(huì)上網(wǎng)聊天、更新博客、上論壇發(fā)帖，忙得不亦樂(lè)乎。沒(méi)想到，現(xiàn)實(shí)生活中不擅交際的她，卻是網(wǎng)絡(luò)世界的紅人。但網(wǎng)絡(luò)上魚(yú)龍混雜，這個(gè)年齡段的孩子尚缺少分辨力，一味沉迷其中，難免會(huì)受到一些不良影響。
我仔細(xì)分析了靜怡的狀況，這是一個(gè)內(nèi)心世界非常豐富的女孩，要讓她從虛擬世界回歸真實(shí)的生活，僅靠說(shuō)教肯定不行。這讓我想起，自己上中學(xué)時(shí)曾流行交筆友，一度把素未謀面的筆友當(dāng)作知音。今天的學(xué)生不也是這樣嗎？他們渴望被理解，渴望了解世界，我們卻沒(méi)有創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，他們只好“另辟蹊徑”，到虛擬世界中去尋求慰藉。要引導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生是第一步。于是，征得靜怡的同意，我加入了她的，經(jīng)常上線瀏覽她的博客，了解她的所思所想。
一天，我一上線，發(fā)現(xiàn)里正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的辯論。辯論源于網(wǎng)上的一篇報(bào)道：某地一位老太太摔倒了，好心的路人救了她，反被誣告，要求巨額賠償。到底該不該見(jiàn)義勇為？里眾說(shuō)紛紜。靜怡的網(wǎng)友大多是未成年人，大家各執(zhí)己見(jiàn)。這是多么真實(shí)的德育情境，也是了解學(xué)生思想狀況的良機(jī)！他們?cè)陉P(guān)注社會(huì)、思考人生，這時(shí)候，迷惘中的他們需要正確的引導(dǎo)。我抓住契機(jī)與他們交流，在肯定他們真誠(chéng)的態(tài)度的同時(shí)，也從成人視角對(duì)這件事進(jìn)行了更全面深入的剖析。
自從這次網(wǎng)上討論以后，靜怡和我親近了許多，經(jīng)常在網(wǎng)上和我分享她的一些見(jiàn)聞，偶爾也會(huì)和我說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)的看法。
如今，靜怡和我已經(jīng)成了無(wú)話不談的朋友，雖然她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，但是我們還是會(huì)通過(guò)來(lái)分享彼此的見(jiàn)聞，成為了無(wú)話不談的好朋友。靜怡的成長(zhǎng)變化也使我意識(shí)到，教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)與行為習(xí)慣，更要關(guān)注學(xué)生的精神世界，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的渴望和內(nèi)在的成長(zhǎng)動(dòng)力，做學(xué)生的知心朋友。
每年教師節(jié)，我都會(huì)收到一些特殊的禮物，一些全班簽名的卡片，一些精心挑選的小裝飾品我印象深刻的卻是一段文字，一個(gè)學(xué)生寫到：“假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!我不是您最出色的學(xué)生，而你卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。“ 教學(xué)，是相長(zhǎng)的過(guò)程。很多豐富的細(xì)節(jié)，我還遠(yuǎn)沒(méi)有寫出?；仡欉^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我做的最多的不過(guò)是鼓勵(lì)、贊賞和喝彩。學(xué)生需要的其實(shí)并不多，在很多時(shí)候他們也許只需要老師一個(gè)善意的微笑、一種溫和的口氣、一個(gè)贊許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)如果我給了學(xué)生什么，這些就是我給的。我不過(guò)種下了一顆種子，卻收獲了整個(gè)春天，有什么比贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬能使老師更高興的事呢？我想對(duì)所有我的學(xué)生說(shuō)：假如你們能搏擊藍(lán)天，那是因?yàn)槟銈儽緛?lái)就生有騰飛的翅膀；假如你們是擊浪的勇士，那是你們本來(lái)就擁有弄潮的力量；假如你們是不滅的火炬，那是因?yàn)槟銈兊那啻赫陟陂W光!你們每一個(gè)，都是造物主的奇跡，都是獨(dú)一無(wú)二的一的奇跡。從你們身上，我看到了遠(yuǎn)未預(yù)料的無(wú)限風(fēng)光，未來(lái)近在你們腳下，希望盡在你們手中！ 感謝你們，是你們讓我懂得：愛(ài)，沒(méi)有條件；愛(ài)，無(wú)處不在。
【篇四】 有次上課，我走到教室后排，停在**身旁，發(fā)現(xiàn)他很忙，在一張紙上使勁磨著一截粉筆。我笑了，問(wèn)他在干什么。他見(jiàn)我困惑，就拿了兩個(gè)已經(jīng)完工的粉筆子彈頭給我解釋。做得挺有趣，純手工。我腆著臉說(shuō)，能送我一個(gè)嗎？他很慷慨，送了一個(gè)給我?；氐睫k公室，我拿出來(lái)給同事看，都說(shuō)好。
有次課上有段時(shí)間做學(xué)案，黃文豪在睡覺(jué)，被我叫醒，笑說(shuō)你這么胖了，還睡嗎？他就起來(lái)，但還是不想學(xué)習(xí)。我不經(jīng)意地屢次在他那兒走動(dòng)，我看到他身邊的同學(xué)，程林、馮佳、張一琳，都在認(rèn)真寫著，就對(duì)黃同學(xué)說(shuō)，你得多跟身邊同學(xué)學(xué)點(diǎn)好嘛。他好像也有點(diǎn)不好意思了，大約離下課還有10分鐘的時(shí)候，看到他拿起筆做學(xué)案。
程林也有點(diǎn)漫不經(jīng)心，大概能溜號(hào)就溜號(hào)。我從他身邊走過(guò)幾次，還說(shuō)過(guò)什么，忘了，倒是記住了黃文豪的話。黃文豪說(shuō)，老師，你這回看到程林的真面目了吧。我笑。但程林最終還是做了，還做得挺快。
以前，我不愿走到最后一排，我覺(jué)得自己做得很不厚道。不厚道的原因是覺(jué)得自己的想法挺猥瑣。往好了說(shuō)，是不想讓我和那些不想學(xué)的同學(xué)彼此尷尬。往壞了說(shuō)，就是我對(duì)那些同學(xué)有點(diǎn)偏見(jiàn)了?，F(xiàn)在挺后悔的，覺(jué)得這種想法太冷，難怪他們要把我像非典一樣隔離。
一個(gè)冬日的中午，我走在上班的路上，習(xí)慣性地把手插到羽絨服口袋里，左手在口袋里摸到一枚硬幣，一毛錢。當(dāng)時(shí)我正在想班里那些孩子們，想到一些同學(xué)每天好的表現(xiàn)，不正如這硬幣的正面，不論面值多少，都是有價(jià)值的。他們用自己美好的表現(xiàn)，給我很多正面信息，讓我比較容易接受。
可是，學(xué)生就像這枚硬幣，不會(huì)永遠(yuǎn)只有一面。還有一些學(xué)生，有時(shí)會(huì)有不太好的表現(xiàn)，這時(shí)，他們就像這一毛錢硬幣的反面，難道就沒(méi)有價(jià)值了嗎？當(dāng)然不是，我看到硬幣的反面，好像是一株蘭花。他們不是草，他們也開(kāi)花，而且照樣燦爛。
坦白說(shuō)，以前會(huì)對(duì)學(xué)生不好的表現(xiàn)很不耐煩，好像他們是存心跟我作對(duì)?，F(xiàn)在心態(tài)變了，覺(jué)得沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)會(huì)故意給老師難堪。耶穌臨死前背著十字架上了刑場(chǎng)，把世人所有的罪放到自己肩上，但是他不后悔，說(shuō)，寬恕他們，他們做的，他們不知道。
把自己看成耶穌，那不是一般的可笑。我當(dāng)然不會(huì)找罵，也沒(méi)那么偉大，但我可以跟他學(xué)習(xí)，盡可能地理解每一個(gè)同學(xué)