20xx年暑期小學數(shù)學培訓個人參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識再認識、方法再改良、過程再體驗，表達后再提升。在目的上關(guān)注個體潛能發(fā)揮。在方式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在策略上，關(guān)注自主學習與受導(dǎo)學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由操縱者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新認識，開展學生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱巨任務(wù)，因而在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們本人去覺察征詢題，研究征詢題并處理征詢題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學方式，施行主體性的教學，有認識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和制造才能，努力成為一名新型的研究型教師?！ 《Ω咝дn堂有了更深化的認識和理解。 課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效開展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“假設(shè)教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲憊”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我本人的理解確實是讓學生在課堂上有超凡收獲，有超凡提高，有超凡進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不明白到明白，從少知到多知，從不會到會。在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，仍然大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通暢，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等?！ ∪?、在教學活動中，教師要當好組織者?！ 〗處熞浞中湃螌W生，相信學生完全有學習的才能。把時機交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示本人學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推進教育教學的行為的變化。 四、教師要學會終身學習，在本人的教學過程中不斷進展反思。 新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目的，實現(xiàn)本身的可持續(xù)開展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必須樹立終身學習的認識，把不斷學習作為本身開展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學習貫徹在本人的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富本身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作討論，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮?！ ?021年暑期小學數(shù)學培訓個人總結(jié) 345優(yōu)質(zhì)高效課堂，“345”的含義是指三個步驟、四個環(huán)節(jié)、五種根本課型，三個步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升，四個環(huán)節(jié)是自主學習、合作探究
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