20xx年小學(xué)班主任工作參考總結(jié)0(編輯修改稿)
2025-01-17 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言教，培植門生主人翁認識。當初的門生簡直都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里怙恃底子舍不得讓小孩干活，因此在學(xué)校、在課堂瞥見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時間，我就教唆門生把地上的紙撿起來，放入紙簍。如許接著了一個多月，門生仍是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時候我就開端考慮，如何樣才能使門生大家體貼班級，大家講衛(wèi)生呢?從這當前，我天天都早早離開學(xué)校，起首掃除一下課堂，灑下水，制造地上有紙不再喊學(xué)生了，而是本人把它撿起來。幾天事后，有些同硯瞥見地上有臟東西自動掃除清潔，再也不消先生去指派了，對這些同硯我實時的予以表揚，嘉獎他們愛清潔、講衛(wèi)生的良好操行，漸漸地全班同硯都養(yǎng)成為了這類精良的習(xí)性，誰往地上扔一塊紙屑，立時有人責備他，人人都把毀壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同硯都有了為班抹黑的集體榮譽感。經(jīng)由過程這件事我遭到了啟示：指派是被動的行動，無益于門生精良習(xí)性的培植，要讓門生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用精確的要領(lǐng)去疏導(dǎo)。
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