20xx年1月小學(xué)四年級語文教學(xué)個人工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獲得了較好餓征詢題，在當(dāng)前的教學(xué)工作中，我力增把課內(nèi)教學(xué)工作與課外延長生存相結(jié)合樹立“大語文”觀。煽動勉勵門生到生存中學(xué)語文，由于生存處處皆學(xué)征詢。三、以迷信研討為先導(dǎo)，進(jìn)步本身的理論素養(yǎng)本學(xué)期，我的科研目的是對研討閱讀教學(xué)工作和作文教學(xué)工作相結(jié)合，進(jìn)步教學(xué)工作服從目的的研討。我覺得首先應(yīng)加強(qiáng)門生根底技藝的培植。門生的根底技藝的構(gòu)成以根底常識的周全操縱為條件。我們在四年級語文組將鼎力大舉加強(qiáng)語文根底常識的教導(dǎo)教學(xué)工作，進(jìn)而不息結(jié)實(shí)根底技藝。抓好探究性進(jìn)修要領(lǐng)的研討，讓探究性進(jìn)修要領(lǐng)真正為教員們所操縱并乖巧應(yīng)用。注重進(jìn)展門生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟示門生勇于設(shè)想，敢于質(zhì)疑，煽動勉勵門生逆向思想、發(fā)散思想、求同思想、求異思想，起勁開辟門生思想的深度與廣度。教學(xué)工作中不斷堅(jiān)持以門生為主體，以教員為主導(dǎo)，教員的立異創(chuàng)立在此根底上。搞好立異，積極實(shí)行探究性進(jìn)修要領(lǐng)的研討，讓每一個門生都成為探究性教學(xué)工作的主體。積極建立情境，讓學(xué)生在探究性進(jìn)修中培植樂趣，激起好奇心和
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