20xx基于大學生素質(zhì)養(yǎng)成的軍訓長效性路徑探析(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素質(zhì)教育”的大體系之中，將“入學—軍訓”的即時教育延展到“日常素質(zhì)教育”、“長效機制”層面，以提升軍訓的實效性?！ 《?、基于大學生素質(zhì)養(yǎng)成的軍訓長效性路徑分析 充分認識軍訓的素質(zhì)教育價值 要看到軍訓在大學生素質(zhì)教育中的特殊作用，把素質(zhì)教育納入軍訓的總體規(guī)劃，并做出科學具體的安排。訓前要做好思想教育工作，引導新生較快地進入角色。訓中拓展軍訓內(nèi)容，開展豐富多彩活動，樹典型學先進，學校各級領(lǐng)導的訓場看望，學校團委、學生會的經(jīng)常性慰問，以及適時開展的心理健康輔導，以提高心理承受能力、集體榮譽感和責任感。訓后總結(jié)以鞏固軍訓教育成果?！ ≤娪柨己送癸@專業(yè)特色和素質(zhì)動態(tài)發(fā)展 高校的軍訓應針對不同專業(yè)的學生制訂不同的培養(yǎng)方案、考核內(nèi)容。如紡織服裝專業(yè)的學生應掌握紡織工藝、服裝設計等在軍事防護服裝中的應用。計算機專業(yè)的學生應側(cè)重于先進國防信息技術(shù)的掌握。與此同時，軍訓考核應當凸顯學生素質(zhì)的動態(tài)變化，如隊列、射擊、內(nèi)務衛(wèi)生、日常管理、歌詠比賽以及心理素質(zhì)等方面。每一方面又應有子項目。如內(nèi)務衛(wèi)生考核內(nèi)容可細化為被子、臉盆毛巾、牙刷洗發(fā)水等生活用品的擺放及衛(wèi)生打掃情況。心理素質(zhì)考核內(nèi)容包括品德、價值觀、性格、興趣、智力與能力等。 突出學生的主體地位 軍訓與學生素質(zhì)的有效開展，要以生為本，體現(xiàn)學生訴求。開展
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