20xx在學(xué)生心田上播種(編輯修改稿)
2025-01-17 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識的殿堂。所以教師決不能只滿足于教書匠的角色，而應(yīng)不遺余力鉆研探索，努力使自己成為學(xué)者型的教師。遺憾的是現(xiàn)實中，有的教師自身能力欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)不佳時，不是“叁省乎己”，而是指責抱怨?jié)M天飛，把對學(xué)生的批評隨意升級為訓(xùn)斥、侮辱甚至體罰。長此以往，惡性循環(huán)，不佳者更不佳，完全背離了教育的初衷和原則，足見教師“學(xué)富”之必要。其次還應(yīng)注意，授人魚不如授人以漁，以色列諺語說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，培養(yǎng)學(xué)生能力是教育之根本。學(xué)生掌握了能力，就能獨自解決問題并從中獲取成就感，增強自信心，自然越學(xué)越帶勁。當學(xué)生在求知上遇到困難時。明智的教師應(yīng)當以足夠的熱情和耐心多角度，多方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培植保護他們對知識的興趣?！ ∏椋杭匆蠼逃咦陨硪哂胸S富、高尚的情感和較高的審美能力。在對學(xué)生的道德培養(yǎng)方面，以情入手，效果更好。人的感情世界并不是神秘的，是能夠理解和加以引導(dǎo)的。寓理入情，潛移默化似的教育方式更能深入人心。難怪法國的巴威爾說：“我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的
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