20xx四年級(jí)上冊(cè)語文教案513為中華之崛起而讀書｜鄂教版(編輯修改稿)
2025-01-17 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題。上面的詞語大部分都是我從文章中摘錄的與內(nèi)容緊密相連的詞語，那課文圍繞“為中華之崛起而讀書”主要寫什么呢？快速默讀課文，結(jié)合屏幕上的詞語，完成練習(xí)。課件出示。
3．快速默讀，完成練習(xí)，感知文脈，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段。（4分） （1）學(xué)生快速默讀完成練習(xí) 填好后生齊讀。
師小結(jié)概括內(nèi)容方法：抓住事情的六要素，然后做“加法”，這也是我們概括文章主要內(nèi)容的實(shí)用方法之一。
（2）初感“中華不振” 師：現(xiàn)在誰能說一說，周恩來為什么要立下為中華之崛起而讀書的志向？ 師點(diǎn)評(píng)：你把一篇課文讀成了一句話，真好！你從課文讀出了一個(gè)非常關(guān)鍵的詞，真不錯(cuò)?。◣煱鍟褐腥A不振） 師過渡：正是中華不振，才讓少年時(shí)代的周恩來就有了為中華之崛起而讀書的偉大的志向。接下來，就讓我們隨著歷史的車輪回到百年前那段“中華不振”的歷史吧。
（3）師簡(jiǎn)述第一自然段內(nèi)容，并過渡到下文的學(xué)習(xí)。
師過渡：“周恩來12歲那年……”（ppt出示），也正是在那段時(shí)間里，他真切地感受到“中華不振”,讓我們一起去看看吧。
三、學(xué)文2——4自然段，感悟“中華不振”的真正含義 1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2——4自然段，把自己感受到“中華不振”的語句劃下來，邊劃邊想，并在感受深刻的句子旁用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行批注。把你的感受與同桌交流交流。
2．師引導(dǎo)交流 （1）指名讀相關(guān)句子并談?wù)劯惺? 師：好了，現(xiàn)在誰能給大家讀一讀你畫出來的讓你感受到中華不振的句子，并說說自己的感受。
師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段中的“租界地” “沉重”（心情：悲痛與無奈）“奇怪”（疑惑不解），第三自然段中的“一直”“沉重”（內(nèi)心感受：憤怒悲痛）等詞談體會(huì)并指導(dǎo)多種形式讀。（相機(jī)板書：疑惑不解 租界查看 同胞受辱） 第二自然段方法：（讀句子、說感受、租界地、沉重（讀）、奇怪（讀）、合作讀）
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