20xx初中英語教學反思工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-16 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 側重于學生理解和獲取信息，本領減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自我的成績和缺乏，明確努力方向。 新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實踐相結合，立即努力學習，進取進取，進取參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長?！ 〕踔杏⒄Z教學反思(3)： 光陰過得真快，轉眼間，我已在學校擔任英語教學10年多了，回憶已通過去的一些日子，真是感慨萬分。我激動，也深知自我所擔負的重擔?！ ∮⒄Z是人與人之間用來交流的，在課上我經(jīng)常鼓舞學生勇于開口，大膽說英語，用英語交流，調(diào)動學生的進取性，要求學生不怕犯錯誤，敢于開口，用英語與教師和同學交流。事實上有好多學生在內(nèi)心也都有用英語與教師同學交流的欲望，但他們迫于“壓力”，怕說錯或說不好會被教師批判、同學嘲笑，因而選擇了堅持沉默。因而在課上我進取引導學生排除這種心理障礙，上課的時候態(tài)度比較平和，只要學生用英語說話，哪怕是一點點，就給予表揚，以調(diào)動他們的進取性。態(tài)度真誠，努力挖掘?qū)W生做的好的方面，盡量不表露出無望、生氣和不耐煩等諸多情緒，從而不阻礙學生的情緒。關于每次學生說話中的比較明顯的錯誤，諸如：發(fā)音不正確的詞、嚴峻的語法錯誤等，對他們進展及時指出并協(xié)助其改正，同時進展不斷地鼓舞，由于學生有了進取性，有了學英語的樂趣，他們就會對自我充滿決心，因而開始主動地說了。 但是課上過于簡便的學習氣氛，致使部分學生上課不遵守紀律，從而阻礙其他同學的學習。因而，在接下來的教學過程中我應當總結過去半個多學期教學工作中存在的缺乏之處，不斷改善自我教學和治理方法，不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷成長提高?！ ≡谟⒄Z教學的過程中，教師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，由于游戲遭到學生的喜歡。課堂上唱唱跳跳，說說演演，方式花哨，十分喧嘩，使學生在歡樂中理解教師預設的價值取向。但光陰一久，我們不難覺察：特別多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐步地不復存在，他們會由于有些游戲的重復，而顯得無精打采。在課堂教學中經(jīng)常會遇到如此的情況：課前教師不遺余力的精心設計游戲組織來吸引學生興趣。課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是喧嘩，如此的教學次序直截了當阻礙教師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于方式。往往一堂課后，學生懵懵明白明白，一知半解。長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不明白自我到底要學習和掌握書上的哪些材料。究其緣故不難覺察，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時穩(wěn)定，知識沒能螺旋上升，直截了當導致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。應對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。 我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。在教學中我們就應做到如下幾點： 一、面向全體，分層教學 在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。能夠按照學生的個人素養(yǎng)，性格特點，經(jīng)歷力反響速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的鼓舞機制促學生不斷上進?！ 《?、組織得法，嚴謹有序 做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天分愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎因而，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因而，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即便還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批判，而是用心講明晰，在群眾活動中，大家就應遵守規(guī)則?！ ∪?、適時適度 我認為不潛力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學材料的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲就應為課堂教學效勞，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了?！ 〕踔杏⒄Z教學反思(4)： 英語新課程標準提出要“使語言學習的過程成為學生構成進取的情感態(tài)度……的過程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自決心”。在教學實踐中，我體會到通過設計新穎、興趣的
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