20xx初中班主任做好后進生轉(zhuǎn)化工作研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，為了發(fā)揮學生的主體地位，也為了能夠有效的轉(zhuǎn)化后進生使其身心健康全面發(fā)展，初中班主任教師就要改變以往的教學觀念，改變自身的角色，放下傳統(tǒng)教學中的架子，給予后進生足夠的尊重，與后進生加強溝通，做后進生的良師益友。與此同時，教師應該根據(jù)后進生的進步或者是后進生退步進行有針對性的培養(yǎng)和教育，進行因材施教。對于每一步工作中所取得后進生的信任感都要珍惜并以此作為工作突破口，開展后續(xù)轉(zhuǎn)化工作，并且要進一步強化與后進生的感情交流?！ 《?、樹立正確的后進生管理觀念 為了能夠更有效率的轉(zhuǎn)化后進生，初中班主任教師在工作中就要掌握良好的轉(zhuǎn)化工作方法，尤其是對后進生的鼓勵和贊揚方法。后進生不是所有方面都較差，后進生也許在學習成績中落后于其他學生，但是也許在其他方面卻優(yōu)于其他學生，因此，教師要以多個觀點來看待后進生，做到及時有效的培養(yǎng)和引導后進生的自信心、自尊心，針對于不同學生的實際情況進行分類施教和指導，從而讓不同學生感受到教師的關懷，進而提高后進生的主觀思想能動性。例如，某個后進生的學習成績?nèi)鄩|底，但是其非常熱衷于幫助同學，教師就可以在班會等機會中，對這個后進生樂于幫助他人的事跡進行表揚，同時也鼓勵學習好的同學對其進行幫
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