20xx初中班主任做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，為了發(fā)揮學(xué)生的主體地位，也為了能夠有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生使其身心健康全面發(fā)展，初中班主任教師就要改變以往的教學(xué)觀念，改變自身的角色，放下傳統(tǒng)教學(xué)中的架子，給予后進(jìn)生足夠的尊重，與后進(jìn)生加強(qiáng)溝通，做后進(jìn)生的良師益友。與此同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)后進(jìn)生的進(jìn)步或者是后進(jìn)生退步進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和教育，進(jìn)行因材施教。對于每一步工作中所取得后進(jìn)生的信任感都要珍惜并以此作為工作突破口，開展后續(xù)轉(zhuǎn)化工作，并且要進(jìn)一步強(qiáng)化與后進(jìn)生的感情交流?！ 《淞⒄_的后進(jìn)生管理觀念 為了能夠更有效率的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，初中班主任教師在工作中就要掌握良好的轉(zhuǎn)化工作方法，尤其是對后進(jìn)生的鼓勵和贊揚(yáng)方法。后進(jìn)生不是所有方面都較差，后進(jìn)生也許在學(xué)習(xí)成績中落后于其他學(xué)生，但是也許在其他方面卻優(yōu)于其他學(xué)生，因此，教師要以多個(gè)觀點(diǎn)來看待后進(jìn)生，做到及時(shí)有效的培養(yǎng)和引導(dǎo)后進(jìn)生的自信心、自尊心，針對于不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類施教和指導(dǎo)，從而讓不同學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，進(jìn)而提高后進(jìn)生的主觀思想能動性。例如，某個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)鄩|底，但是其非常熱衷于幫助同學(xué)，教師就可以在班會等機(jī)會中，對這個(gè)后進(jìn)生樂于幫助他人的事跡進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)也鼓勵學(xué)習(xí)好的同學(xué)對其進(jìn)行幫
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