20xx創(chuàng)多元化科學(xué)種植環(huán)境促大班幼兒自主探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-01-16 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——自主設(shè)計(jì)愛寵植物寶貝名片——自主照顧愛寵寶貝——自主探究發(fā)現(xiàn)解決問題實(shí)現(xiàn)了幼兒自主探究學(xué)習(xí)的整個(gè)過程?！ 嗉?jí)小菜園 陶行知先生說：“必須以大自然為您的生物園，才會(huì)有豐富的收獲……”。在“生活教育”理論的指導(dǎo)下，我們除班級(jí)內(nèi)常設(shè)的自然角外，在園內(nèi)開辟了一塊“班級(jí)小菜園”，專供幼兒進(jìn)行探索研究。 ——小小綠色吧 通過主題種植班會(huì)的開展，探討“剩下的種子怎么辦？”“還可以種子還可以種在哪里？”地域和空間的限制讓孩子們的的種植活動(dòng)受到了挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒的探究創(chuàng)造意識(shí)，孩子們從家里搜集了各種各樣的泡沫盒進(jìn)行創(chuàng)意戶外盒式種植，不僅擴(kuò)大了幼兒種植的空間，更節(jié)約更環(huán)保，這一過程也進(jìn)一步提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。孩子們搖身一變成為小小粉刷匠，一起邊唱邊為我們的種植盒換新衣，忙的不亦樂乎。 ?。ǘ┒嘣姆N植環(huán)境有利于激發(fā)幼兒自主探究的興趣和自主探究內(nèi)容的系統(tǒng)深化?！ ?，有利于激發(fā)幼兒的探究興趣?！ ∨d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以播種為起點(diǎn)來激發(fā)幼兒對(duì)
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