20xx公文類材料如何改標(biāo)題(編輯修改稿)
2025-01-16 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法管理，“營房建設(shè)”“被裝供應(yīng)”哪個不需要依法管理?對于“物資采購”來說，“財務(wù)監(jiān)管”“效益管理”顯然同樣重要。
標(biāo)題制作應(yīng)該把準(zhǔn)確性放在首位，而拼湊的標(biāo)題則把外在形式放在首位，不惜削足適履，導(dǎo)致以詞害意，甚至出現(xiàn)邏輯錯誤。修改這類標(biāo)題的方法，是從材料出發(fā)重新提煉觀點，并用最恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確表述觀點。然后，在保證各個標(biāo)題表意準(zhǔn)確的前提下，確定該組標(biāo)題的語言形式，制作出角度一致、語言規(guī)范的層次標(biāo)題。
，信息量小
層次標(biāo)題要寧短勿長，但前提是表意要準(zhǔn)確到位，也就是說，要把意思表達(dá)清楚。違背了這一目的，一味求短也不合適。有的標(biāo)題短倒是短了，如《一把手如何化解班子內(nèi)部矛盾》的層次標(biāo)題，每個只有兩個字：一是“化解”，二是“緩解”，三是“巧解”，四是“冷解”。但是，從標(biāo)題上什么意思也看不出來，這跟沒有標(biāo)題有何區(qū)別?再如，現(xiàn)在充斥公文的突出一個“實”字，狠抓一個“快”字，強(qiáng)化一個“準(zhǔn)”字，不忘一個“學(xué)”字，等等，都過于籠統(tǒng)，所含信息量很小口
還有一類標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不少，但信息量不大。例如：“思想政治建設(shè)得到了加強(qiáng)，XXXX質(zhì)量得到了提高，安全管理得到了強(qiáng)化，機(jī)關(guān)作風(fēng)得到了轉(zhuǎn)變……”試問，“加強(qiáng)”到什么程度?“提高”到什么水平?“轉(zhuǎn)變”成什么樣子?這些問號，標(biāo)題一概沒有回答。這組標(biāo)題的格式是“……得到了……”，兩頭變，中間不變。
還有一種標(biāo)題，前后搭配只變一頭：“前變后不變”的格式，如“……面臨挑戰(zhàn)”“……得到加強(qiáng)”“……不可忽視”，等等。“前不變后變”的格式，如“大力開展……”“切實抓好……”“繼續(xù)做好……”“始終堅持……”，等等。這些標(biāo)題制作起來毫不費力，因其表意籠統(tǒng)，所以“適應(yīng)性”極強(qiáng)，誰都可以拿來用。翻開近些年出版的各種公文寫作范本，這類標(biāo)題隨處可見。
(二)整組層次標(biāo)題存在的問題
整組層次標(biāo)題的問題，主要是層次標(biāo)題相互之間的問題。層次標(biāo)題是大標(biāo)題或上一層次標(biāo)題的進(jìn)一步展開和細(xì)化，是成組出現(xiàn)的，少則兩三個，多則五六個。數(shù)量一多，就有個相互關(guān)系問題。往往有這樣的情形：就單個標(biāo)題來看，都沒有多大問題，但把它們擺放在一起，問題就顯出來了。
同一標(biāo)題下的層次標(biāo)題，應(yīng)該從同一角度反映公文的內(nèi)容，要么都是特點，要么都是做法，不可以這個標(biāo)題是要求，那個標(biāo)題是建議。這個標(biāo)題是成績，那個標(biāo)題是特點。例如：
一、切實端正XXXX的指導(dǎo)思想
二、XXXX的準(zhǔn)備工作周密細(xì)致
三、XXXX依法按綱正規(guī)實施
四、積極探索XXXX的方法路子
五、認(rèn)真搞好XXXX的考核驗收
這是某部XXXX總結(jié)中的第一級層次標(biāo)題。整體來看，是從反映做法的角度出題，但反映問題的角度不盡一致。標(biāo)題一、四、五反映的是“做法”，語法形式是述賓結(jié)構(gòu)。標(biāo)題二反映的是特點，語法形式是主謂結(jié)構(gòu)。標(biāo)題三既不是特點也不是做法。這五個標(biāo)題的關(guān)鍵詞分別是指導(dǎo)思想、準(zhǔn)備工作、按綱施訓(xùn)、探索方法、考核驗收，可以說主要方面都涉及了，只是由于角度不統(tǒng)一，給人以凌亂不堪的感覺。
這組標(biāo)題的修改，可以都往做法上靠，重點改造標(biāo)題二和標(biāo)題三。為便于表述，每個標(biāo)題均由一句改為兩句：
一、提高認(rèn)識，切實端正XXXX指導(dǎo)思想(內(nèi)在邏輯是：通過提高認(rèn)識，端正……)
二、周密準(zhǔn)備，確保XXXX工作按時展開(內(nèi)在邏輯是：通過周密準(zhǔn)備，確?！?
三、科學(xué)指導(dǎo)，保證XXXX依法按綱實施(內(nèi)在邏輯是：通過科學(xué)指導(dǎo)，保證……)
四、積極探索，認(rèn)真研究總結(jié)XXXX的方法路子(內(nèi)在邏輯是:通過積極探索，總結(jié)……)
五、堅持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)組織XXXX考核驗收(內(nèi)在邏輯是:通過堅持標(biāo)準(zhǔn)，組織……)
這樣一改，這組標(biāo)題的角度就一致了，內(nèi)在邏輯關(guān)系也理順了。
層次標(biāo)題，顧名思義，應(yīng)該處在同一個層次上。但是，有不少層次標(biāo)題沒有做到層次一致，其層次有高低之別、深淺之別、虛實之別。比如，就原因來說，有的是根本原因、有的是次要原因。有的是原因的原因，有的是原因的結(jié)果。就措施來說，有的是宏觀措施，有的是微觀措施。有的覆蓋整個領(lǐng)域，有
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