20xx作文一個特點鮮明的人(編輯修改稿)
2025-01-16 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 補充補充。
師指名讀習(xí)作
師生共同動筆記錄好詞。
點評措施：
（1）你聽了以后，知道這個人具體什么特點？
（2）你記錄了哪些好詞？這些詞語在你的習(xí)作當(dāng)中也可以嘗試著用一用。
（3）你還有什么補充建議嗎？
（設(shè)計目的：通過本環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生聽的能力，在記錄同學(xué)用的好詞的過程中，提高學(xué)生運用詞語的能力，達到互相學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。）
七、全課總結(jié)：
師：今天，我們寫了一個特點鮮明的人的某一片斷。如果在這個片斷上加一個恰當(dāng)?shù)拈_頭，補充一個適合的結(jié)尾，再取一個能夠反映文章中心的題目。那它就成了一篇好文章。由于時間關(guān)系，這節(jié)課我們就上到這，下課。同學(xué)們，再見！
附： 板書設(shè)計 寫一個有特點鮮明的人
抓住人物特點
寫人要點： 運用具體事例
把重點寫具體
讓人物活起來
習(xí)作七：寫一個印象深刻的人
——《小學(xué)生作文“動態(tài)構(gòu)思法”的實踐研究》課例（解決第3環(huán)節(jié)）
集體備課：五年級課題研究小組（阮美好、吳少好、黃瓊慧）
形成教案、執(zhí)教：阮美好
[設(shè)計理念]圍繞教學(xué)任務(wù)——“運用課文一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，反映人物某一方面的特點”，開展“習(xí)作之旅”活動，采取專題教材重組（第二組教材、第七教材和課外同類描寫的文章。選文具有一個共同特點：作者寫的都是生活中的真人真事，表達的都是真情實感）、聚焦突破的方式（不論是整篇還是片斷，目標(biāo)均指向于刻畫人物描寫方法的展開，重點放在刻畫人物描寫方法的學(xué)習(xí)上），讀寫練結(jié)合（穿插進行片段實戰(zhàn)——小練筆訓(xùn)練，達到感悟方法，及時拓展聯(lián)想，遷移寫法和積累生活素材的雙重目的）。根據(jù)“視覺思維”理論，借助“思維導(dǎo)圖”，幫助學(xué)生建立縱觀全局的“人物形象庫”和發(fā)散細(xì)化的“刻畫人物形象方法庫”，恰當(dāng)?shù)匕迅行砸庀笈c抽象概念結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生徹底、清晰、明確地領(lǐng)會寫人作品的內(nèi)涵。
[教學(xué)目標(biāo)]
引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點鮮明的人，學(xué)會通過觀察、交往等多種方法了解人物的特點，收集人物的典型事例和相關(guān)材料。
讀寫練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助生動鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)剡\用細(xì)節(jié)描寫和動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點。
在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說真話表真情的表達習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。
[教學(xué)重點]引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例、恰當(dāng)運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點。
[教學(xué)難點]把握并突出人物某一方面的鮮明特點（印象深刻之處）。
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[教時安排] 40分鐘
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)：這兩個星期，我們開展了“人物習(xí)作之旅”活動，為了掌握寫人的方法，我們集中閱讀了大量的“例文”，看到了很多性格鮮明的人物形象。下面，我們來玩一個“人物競猜游戲”，看誰給我們留下的印象最深刻。怎么樣？（游戲規(guī)則：根據(jù)人物有代表性的外貌和言行舉止猜人物。）
聽“經(jīng)典描寫”——競猜人物形象。
競猜感悟：看來，“人物竟猜游戲”一點兒也難不倒大家！老師有一個小小的疑問：你們?yōu)槭裁催@么能猜？誰來說說你猜對的秘訣？
① 學(xué)生交流“競猜”體會。
② 老師小結(jié)：一是作者不僅抓住人物鮮明獨特的特點，還能通過具體情景運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行細(xì)致生動的描寫，使人物形象栩栩如生，讓我們?nèi)缫娖淙耍缏勂?
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1