20xx九年級語文教學工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 四、研究學情，有的放矢。
教學確實是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因而，理解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習適應不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對小孩的教育或過分溺愛等給小孩造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手咨詢題，學期初就預備制定了詳細的計劃和目的。對這部分同學進展有計劃的輔導。對這部分人要進展課余時間個別輔導。我深信只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進展才能強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對考點重點，各個擊破。
夯實根底，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化經歷，強化訓練，
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