20xx三年級班級工作小結(jié)2篇通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 當，沒有考慮到他們本人的意愿。有些時候，出現(xiàn)午間無人看班的現(xiàn)象。培優(yōu)扶差需要堅持不懈，通過老師的狠抓可能在某個時間段我們學生的成績明顯提升，然后，老師松懈下來，工作也有所松懈，學生的成績立即受妨礙，因此，我們老師又開場狠抓落實工作。繁忙中才發(fā)覺本人走了許多彎路，假如一開場就狠抓不放松的話，就不用后來的事情了，這個是我這個組長工作不到位。
作文教學，求真務(wù)實
三年級是低年級文化轉(zhuǎn)入中高年級的階段，特別是作文教學更是難項。從寫字不多到一篇完好的文章，是要下功夫的。我們語文老師把作文教學融入語文課中，以教材為例子從部分到整體，按部就班，以致于進入到一個新打破，如此循環(huán)往復，使作文進步非?？?，大半個學期的努力，幾次作文抽樣進步是明顯的，但是優(yōu)劣差異太大。有的學生能完成一篇中心明確、詳略得當?shù)奈恼拢行W生只能寫一寫語句通暢、表達明晰的語段。
實在抓好教學課堂教學。
課堂教學重在備好課，備好每一堂課，做到重點明確，難點突出，訓練得法，作業(yè)布置得當。使學生的閱讀答題才能有所提高。每個星期的業(yè)務(wù)學習時，我們一般安排兩樣事情：1是討論交流本星期個人在課堂教學中出現(xiàn)的難點與疑咨詢。尤其注重對新來的老師的指導。開會時，由林其與方笑笑兩位老師提出教學疑咨詢，然后我們五個老師依照本人的經(jīng)歷，闡述詳細的對策與措施。2是對接下來的課程即對下個星期的課文進展教材的研度，一般是選擇該單元中前三篇精讀課文進展剖析。由聞貴國、俞菊萍、林其、方笑笑和本人一起輪番當主講者，向組員闡述本人的教學設(shè)計，教學重點與難點的把握。在爭議的火花中，我個人覺得在他們身上受益非淺。有時碰到大家都覺得不錯的課文材料，我們會請年級組的老師上一堂實驗課，在課堂中完善我們的作品。
注重把握質(zhì)量關(guān)。日常教學中，開展情感性課堂教學研究，利用各種培訓課的時機
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