20xx[整理教師招聘考試題庫1000道附答案)]教師招聘題庫(編輯修改稿)
2025-01-16 23:12 本頁面
【文章內容簡介】 (1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。明確教學的目的任務；創(chuàng)設“問題情境”，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。
(2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應有利于集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。
(3)引導學生幾種注意交替使用。
試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。
(2)運用啟發(fā)式方法調動學生思維的積極性、主動性。
(3)加強言語訓練。
(4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。
(5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質。
師生關系的本質是什么?我國社會主義新型師生關系的特點有哪些? 師生關系的本質是一種人際關系。
新型師生關系的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3) 教學相長。
班主任工作的基本任務和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。
班主任工作的具體方法是： 全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。
心理健康的現(xiàn)實標準是什么? 自我意識正確；人際關系協(xié)調；性別角色分化；社會適應良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結構完整。
簡述馬斯洛的人格理論? (1)自我實現(xiàn)。(2)需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自 我實現(xiàn)的需要。
依據(jù)有關的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的—些具體措施。
(1)利用教學內容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。
(2)實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。
(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。
(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲， (5)合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽。
(6)正確指導結果歸因，促進學生繼續(xù)努力。
1簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內容。
(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展； (2)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能； (3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。
1教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求? (1)根據(jù)教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。
(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。
(3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。
1試論教師主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。
(1)教學過程既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。
(2教師要對教學過程起主導作用。
(3)教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。
(4)把發(fā)揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。
1怎樣在教學中培養(yǎng)學生的智力技能? (1)確立合理的智力活動原型； (2)有效進行分階段練習； (3)在練習過程中應注意激發(fā)學生的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應培養(yǎng)階段的要求，正確使用語言；注意學生的個別差異。
1怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維? (1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造動機； (2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結合的能力； (3)培養(yǎng)發(fā)展學生的直覺思維的能力； (4)促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質。
1注意有哪些品質特征?它可以分為哪幾類? 注意的品質特征有：注意的范圍；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉移。
注意可分為：不隨意注意(無意注意)；隨意注意(有意注意)；隨意后注意(有意后注意)。
1良好的記憶品質表現(xiàn)在哪些方面? (1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。
(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。
(3)記憶的準確性。這是記憶的正確和精確特征。
(4)記憶的準備性。這是記憶的提取和應用特征。
18．怎樣幫助學生 1)考試焦慮是考試時常見的一種心理現(xiàn)象。如果面臨重要的考試，而學習者又不是十分有把握，往往就會產生強烈的不 安和擔憂。
(2)考試焦慮有一個最佳值，處于這個值時，考試效果最好，過低或過高，都會使學習受到抑制，最常見的問題是過度考試焦慮。
考試焦慮的矯正可通過以下方法。
①自信訓練。讓學生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。
②進行放松訓練或系統(tǒng)聰敏等，放松訓練有意念放松法和肌肉放松法。
③考試焦慮還可用想像系統(tǒng)脫敏法降低。
1為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?
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