【文章內(nèi)容簡介】 己。
第五課　交友的智慧 第1課時　讓友誼之樹常青 1．教材P50　交朋友，任何時候都需要主動嗎？交朋友，怎樣做才算是主動？我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？小強一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？ 【提示】(1)不一定，有時候是對方主動。當然成為朋友后，我應主動；兩方都主動，友誼才會持久。(2)主動問候?qū)Ψ?，關心對方，邀請對方等。(3)不要感覺尷尬，這是正常現(xiàn)象。(4)內(nèi)向又安靜，并不會影響到交友。只要待人真誠友善、樂于交往，是能交到許多志趣相投的朋友的。
2． 教材P51　你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。
【提示】(1)傾聽他的煩惱，幫助他學習，默默地關心和支持他。(2)用心關懷對方；尊重對方；學會承受并正確對待受到的傷害；等等。
3． 教材P51　“我”該怎么做呢？朋友之間需要保持距離嗎？ 【提示】默默地關心他，給他慰藉；和他做共同感興趣的事；一起去旅游，散心等。朋友之間保持親密的關系是必需的，但有時也要保持一定的距離，距離產(chǎn)生美，距離也能拉近彼此的感情。
4． 教材P53　左圖中小清的說法，你能接受嗎？右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 【提示】(1)不能接受。小清的這種說法沒有做到換位思考，只是忙于表達自己的想法，傷害了朋友的自尊心，不利于友誼的維護。(2)不能接受。因為小玲的做法侵犯了朋友的隱私權，會傷害到朋友。(3)我會選擇結束和她的友誼。
5． 教材P53　有人說：“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負?！闭埡屯瑢W一起探討對此觀點的看法。
【提示】這是莎士比亞的話，很有道理。我們要平等待人，講究原則，不偏不倚，同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待，不做對不起人的事，對知心朋友推心置腹，共享秘密。
第2課時　網(wǎng)上交友新時空 1．教材P55　吳凡為什么會有兩個不同的檔案？ 【提示】網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。2．教材P55　互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近嗎？吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？網(wǎng)上的交往可以當真嗎？ 【提示】(1)互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，讓我們認識新朋友，但是由于其交往的虛擬性特點，有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，使彼此的關系并不能更接近。(2)答案具有開放性。比如，網(wǎng)友號碼被盜，無法找回號碼；網(wǎng)友家里遇到事故，他沒法經(jīng)常上線了；兩個人鬧矛盾，對方把他拉黑了；等等。(3)因為網(wǎng)上交往對象具有虛擬性、隱蔽性等不確定因素，所以，網(wǎng)上的交往不能完全當真，交往中要注意個人安全。
3． 教材P56　你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。
【提示】(1)不會。要增強自我保護意識，防止被壞人利用。(2)只能說要慎重，因為除了考慮安全因素外，還需要面對很多問題：彼此是否都愿意把真實的自己完全袒露給對方；對方與自己的想象有差距，該如何對待；等等。
4． 教材P57　你如何看待這些回帖？你的建議是什么？請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議。
【提示】(1)這些回帖都有道理。(2)我建議最好不見。(3)略。
第三單元　師長情誼 第六課　師生之間 第1課時　走近老師 1．教材P62　上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關于教師職業(yè)，你還了解哪些？你如何看待身邊的老師？ 【提示】(1)老師必須要有教師資格證。教師要定期或不定期進行各種能力培訓，教師職稱分為教授、副教授、高級教師、中學一級教師、中學二級教師、小學高級教師等。(2)老師大多具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神、專業(yè)知識扎實、和藹可親、熱愛學生、對學生負責等。2．教材P63　(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。(2)你如何看待這些差異？ 【提示】(1)示例：①真實坦誠的老師通過自己的實際行動感染學生，引發(fā)學生對老師由衷的敬愛。②見解獨到的老師具有感染力和想象力，善于啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。③幽默開朗的老師，能很好地活躍課堂氣氛，使枯燥的課堂變得豐富多彩，從而使學生的思維更敏捷，思路更開闊，知識掌握得更牢固。(2)①我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。②我們要尊重老師的“不同”，這樣可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
第2課時　師生交往 1．教材P67　假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？ 【提示】(1)對于語文老師的表揚，我會把它當作激勵的動力，更加努力地學習。對于數(shù)學老師的批評，我會把它當作鞭策，奮起直追，改過自新。(2)要發(fā)揚自己的優(yōu)勢，但也要兼顧各學科，認真對待每一門學科，培養(yǎng)對弱勢學科的興趣，尊重老師的勞動，遵守課堂紀律。2．教材P68　王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？【提示】 (1)尊敬老師，虛心求教。(2)要。是否喜歡一個人，可能是自己的好惡，但并不一定是對方的過錯。老師的性格、風格、教育教學方式等可能不對學生的口味，但這并不妨礙我們對老師應有的尊重。尊重老師是一種品德和修養(yǎng)。
第七課　親情之愛 第1課時　家的意味 1．教材P73　你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？談談你的感受。
【提示】(1)家中有親人，家里有親情。春節(jié)回家團圓是中華民族的傳統(tǒng)，是中華民族的美好期盼，家中親人是億萬中華兒女的情感紐帶。擁擠的身影和焦灼的神情體現(xiàn)出回家與家人團聚的迫切心情。(2)有過。在參加一次夏令營活動的時候，我離家一周，當時特別想家。
2． 教材P74　(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”。(2)分析這些“家規(guī)”“家訓”的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應該繼承并發(fā)揚光大，成為新時期的家風。
【提示】(1)①諸葛亮的《誡子書》：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！②東方朔的《誡子書》：明者處事，莫尚于中，優(yōu)哉游哉，與道相從。首陽為拙，柳惠為工。飽食安步，以仕代農(nóng)。依隱玩世，詭時不逢。是故才盡者身危，好名者得華；有群者累生，孤貴者失和；遺余者不匱，自盡者無多。圣人之道，一龍一蛇，形見神藏，與物變化，隨時之宜，無有家常。(2)我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的很多“家規(guī)”“家訓”都值得我們現(xiàn)代人學習，如靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠等。
第2課時　愛在家人間 1．教材P76　在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
【提示】(1)愛所有的親人。因為家里充滿了濃濃的親情，每個親人都是我們最親近的人，他們會陪伴、見證著我們的成長。(2)不是。(3)可以從相冊中找出幾張有意義的照片與同學分享。
　類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 【提示】(1)略。(2)這些“碰撞”浸透著父母對我們的愛，讓我們感到溫暖、甜蜜。
第3課時　讓家更美好 教材P84　結合以下場景，說一說：你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？ 【提示】(1)在一起聊天、打電話、微信、聊，一家人一起吃飯、看電視等。(2)一起吃飯和看電視。這樣的方式讓一家人更親近、更和睦，更能增進親情。教材P86　你會做哪些家務？你會主動參與