20xx工匠精神在高職學生管理中的實現(xiàn)途徑探索(編輯修改稿)
2025-01-16 23:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反饋設計等方面創(chuàng)新學生管理模式，為培育學生工匠精神搭建平臺、提供空間。創(chuàng)新培育載體，構建第二課堂，提升工匠精神知曉度、覆蓋面、普及率，增強學生踐行工匠精神的自覺性和堅定性。推動學生成為工匠精神的積極傳播者和堅定實踐者，提高學生的大局意識、責任意識和處理實際問題的能力?！ 《㈤_設思政實踐課，將工匠精神融入思政實踐教育 將工匠精神融入思政實踐教育既能豐富思政教育的內(nèi)蘊，實現(xiàn)思政育人的作用，同時也有利于傳承與發(fā)揚工匠精神。鄭州鐵路職業(yè)技術學院以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹人根本任務，堅持發(fā)揮黨建的“火車頭”作用，立足鐵路行業(yè)背景，開設思政實踐課，成立工匠精神示范班，培養(yǎng)學生“能吃苦、愛勞動、守紀律”的作風。學校在實踐鍛煉中培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和行為習慣以及實踐能力，實現(xiàn)良好職業(yè)精神、道德素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的育人要求。學校自開辦高職教育之初，就開始進行思政實踐課（勞動教育）建設，歷時20余年。思政實踐課已成為公共必修課（共計60個學時），并納入各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。學校編制了課程標準和授課計劃，每年劃撥專項經(jīng)費，由學生工作部、思政教學部共同負責。在第二、三學期均安排一周的勞動實踐
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1