20xx小學(xué)教師個人教育科研工作參考總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2025-01-16 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成冊，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的審核通過，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學(xué)期初正式申請結(jié)題?！ 〕晒故揪C合實力加強?！ ≡谶@一學(xué)期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)。高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎。稅典松老師參加州級實驗教學(xué)技能大賽，獲得二等獎。由環(huán)保課題組承擔并施行的科技創(chuàng)新實踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎。老師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了老師們的寫作興趣，促進了本校的教育科研良性開展?！ ∷?、亟待處理的咨詢題 回憶一學(xué)期以來的教育科研歷程，盡管其中包含許多精彩之處，但咨詢題與遺憾同時并存： 本校各項活動組織得多，應(yīng)付檢查次數(shù)多，在時間上與教研活動的開展有所沖突，造成了一定的妨礙，老師的壓力較大，從而也使研討過程之中的方式比擬單一，質(zhì)量有所下滑?！ ”拘，F(xiàn)存的研究課題，大部分已經(jīng)結(jié)題或面臨結(jié)題，盡管老師個人課題的申報立項使得部分老師的后期研究有主題，但是關(guān)于大部分老師來說，以后各項教研活動的落實可能進入隨意和無序狀態(tài)，因而，鼓舞以教研組為單位申報課題，應(yīng)該成為下一步的工作重點?！ ”局耙曰顒佑恕钡睦蠋煶砷L理念，我校教研活動的開展，在方式上要豐富，渠道上要拓寬，在組內(nèi)鍛煉提高的根底上，聯(lián)片教研是另一種渠道，“送教下鄉(xiāng)”也能夠在本鎮(zhèn)內(nèi)嘗試施行。如此，能夠使我們的老師不拘泥于坐井觀天，要擅長廣聽群言，交流經(jīng)歷，善納良議，從而到達自我提高的目的?！ 【W(wǎng)絡(luò)教研名存實亡，令人擔憂。由于研討時間上的沖突，以及研討次數(shù)的減少，本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研幾乎沒有開展，為了促進老師同行之間的交流和資源共享，這條渠道該如何走下去，依然一個值得深思與改良的話題。 教研評價機制的接著完善，取決于學(xué)校在教育科研上的投入量，所以，各項教研制度在落實過程中可能出現(xiàn)如此那樣不盡人意的地點，因而，制度的完善修訂也必定成為下一步工作的要點?！ ”M管光陰總是匆匆而過，但是我們總不會不記得陪伴我們走過這匆匆歲月的老師們，是領(lǐng)導(dǎo)的支持使活動圓滿。是組長們的協(xié)助使活動有序。是老師們的配合使活動精彩，因而，我們有理由相信，長江小學(xué)來年的工作將更加燦爛?！ 〗?jīng)典的教育科研工作總結(jié)(三) 教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是特別高的、無止境的，因而，我總是時刻告誡本人要不斷提高本身素養(yǎng)，注重本身創(chuàng)新精神與實踐才能，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)方面 理論學(xué)習(xí)，是老師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學(xué)校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推進校本培訓(xùn)的有序開展，改善老師的知識構(gòu)造，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水平和教育科研才能?！ ∨訌姳旧韺W(xué)習(xí)堅持學(xué)習(xí)，努力提高本人。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求本人，充實本人，提升本人的教育教學(xué)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進展教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制造課件，為學(xué)校的教育教學(xué)效勞?！ 》e極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加班級工作治理培訓(xùn)，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。 二、課題研究 教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，接著深化開展課題《低年級開放式閱讀教學(xué)策略》探究促進學(xué)生閱讀方法策略。一個多學(xué)期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學(xué)，我作了初步探究和考慮，也提高了我的認識。 (1)、要培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀興趣。 尤其第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待，通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等方式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣，調(diào)動其閱讀的主動性和積極性，使學(xué)生不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的制造性思維，使學(xué)生在積累中運用、創(chuàng)新、提高。 (2)、要加強學(xué)生自主感悟、樂于交流才能的培養(yǎng)?！ 伴喿x是一個讀者與文本互相作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話的過程”。學(xué)生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)覺、建構(gòu)起來的。因而，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán)，還給學(xué)生讀書感悟的時間，讓學(xué)生走進文本，潛心會文，涵泳體會，獲得帶有個性化
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