20xx小學(xué)教師進(jìn)行家訪活動心得體會通用(編輯修改稿)
2025-01-16 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家時不得不忍耐嘮叨。這不僅會處理任何咨詢題，還會讓學(xué)生生老師的氣，給班主任的下一份工作制造障礙。在過去的一年里，假如我家訪的對象是后進(jìn)生，他們會得到“及時的協(xié)助”，溫溫和更多的“好音訊”給貧困學(xué)生的父母。我利用我的時間去尋找“雙差異學(xué)生”的亮點。例如，他班上的一個窮學(xué)生喜愛打籃球，在球場上有特別強的組織才能。球員們也欽佩他。我的一個同學(xué)病了，他背著我被送到了學(xué)校醫(yī)務(wù)室。通過這次事件，我從他身上找到了有利于轉(zhuǎn)變的積極方面和要素，在教育上找到了打破，并進(jìn)展了家訪。我議論了這件事，在父母面前表揚了學(xué)生，當(dāng)他們聽到小孩們的好話時，他們也特別興奮。學(xué)生們也特別感謝，臉上帶著微笑。時機成熟時，我和父母討論了如何催促小孩們復(fù)習(xí)功課，并鼓舞他們認(rèn)真對待最近的期末考試。后來，我父母屢次打邀請我去他家。每次，我都更多地議論學(xué)生的優(yōu)勢和進(jìn)步，這遭到學(xué)生和家長的歡迎，有利于實現(xiàn)教育目的。這個小孩獲得了進(jìn)步，一次一個測
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