【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重山。李白《早發(fā)白帝城》
5．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。王之渙《涼州詞》
6．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》
7． 春江潮水連海平，海上明月共潮生。唐張若虛《春江花月夜》
8． 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？——唐白居易《憶江南》
9．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 王之渙《涼州詞》（引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先讀后說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中理解感悟。為學(xué)生提供一些語(yǔ)言素材，使
學(xué)生能夠積累必要的語(yǔ)言，為下面的習(xí)作練習(xí)做好了鋪墊。
（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1．同學(xué)們，你們看老師手上的是什么（出示導(dǎo)游證、導(dǎo)游旗），你們想試著做一做小導(dǎo)
游？（這時(shí)學(xué)生的情緒普編高漲，樂(lè)意做）那么，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做小導(dǎo)游，向你的
親人、朋友、同學(xué)介紹導(dǎo)游景點(diǎn)，好不好？
2．在你們戴上導(dǎo)游證，手里拿著導(dǎo)游旗前，先學(xué)一學(xué)如何寫導(dǎo)游詞。因?yàn)槿绻銈冋f(shuō)不
好導(dǎo)游詞，那么你們就做不好導(dǎo)游工作，可能給被老板“抄魷魚”的，所以，你們能做好一
個(gè)導(dǎo)游前要學(xué)會(huì)如何寫一篇合格的導(dǎo)游詞。
3．我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，向外國(guó)游客說(shuō)一句打招呼的充滿友好的話。
（學(xué)生自由練說(shuō)）
設(shè)計(jì)意圖：小游戲不僅僅能活躍課堂氣氛，而且能盡快地把學(xué)生帶入寫導(dǎo)游詞的情景中，
使課堂活動(dòng)有張有弛，靜動(dòng)結(jié)合。
二、中作文：奇思妙想我能行
（一）奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1．理解要求，典型引路。引導(dǎo)學(xué)生讀書上的習(xí)作，把習(xí)作的要求用筆畫出來(lái)。先讓學(xué)生
自己默讀習(xí)作的要求，然后把習(xí)作的要求用筆畫出來(lái)，填在所發(fā)放的研討表中。
2．指導(dǎo)學(xué)生以小組形式探討什么是導(dǎo)游詞，以及導(dǎo)游詞的特點(diǎn)和格式。 ①先出示導(dǎo)游在領(lǐng)游客參觀游覽的錄象，讓學(xué)生感知導(dǎo)游詞的含義。導(dǎo)游詞是導(dǎo)游員引
導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。其作用是：一是引導(dǎo)游客觀光游覽。二是宣傳旅游景點(diǎn)。③最后以小組為單位，找出范文中能體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)和格式的句子。由每個(gè)小組的發(fā)
言人，把體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)和格式的句子在幻燈片中畫出來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解導(dǎo)游詞的寫作特點(diǎn)，為下面的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。
（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
1．讀一讀下面的導(dǎo)游詞片段，重新出示“頤和園導(dǎo)游詞”，請(qǐng)一名姓王的小朋友朗誦。
引導(dǎo)大家具體感知導(dǎo)游詞的寫作技巧。
2．師：請(qǐng)同學(xué)們四人小組交流交流，喜歡我給大家邀請(qǐng)的“王導(dǎo)”（如過(guò)學(xué)生姓張，就
稱呼“張導(dǎo)”）嗎？如果讓我們也做導(dǎo)游，你發(fā)現(xiàn)“王導(dǎo)”哪些地方值得你學(xué)習(xí)？（出示“頤
和園導(dǎo)游詞”）
（1． 自我介紹，語(yǔ)言幽默。2．導(dǎo)游詞根據(jù)游客需要，內(nèi)容有特色有價(jià)值。3．提示游
覽的注意事項(xiàng)）
3．師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，短短時(shí)間里就發(fā)現(xiàn)了王導(dǎo)導(dǎo)游過(guò)程中的主要優(yōu)點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞別
人是一種美德。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯粗鞂?dǎo)的導(dǎo)游詞，你認(rèn)為最應(yīng)該具體寫的是哪部分內(nèi)容？（景
點(diǎn)介紹）
4．師：出示景點(diǎn)介紹部分（“頤和園導(dǎo)游詞”畫有曲線的部分）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這段
話，看看朱導(dǎo)運(yùn)用了哪些方法來(lái)介紹頤和園的長(zhǎng)廊的？（過(guò)渡句、列數(shù)字、互動(dòng)交流、舉例
子、引用歷史故事傳說(shuō)等）
5．師小結(jié)：看來(lái)，要寫好景點(diǎn)部分的導(dǎo)游詞，就要掌握一定的資料，在這些資料中篩選
最有特色的內(nèi)容向大家介紹，可以運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、引用歷史故事傳說(shuō)詩(shī)文對(duì)聯(lián)等方法
講述景點(diǎn)，讓游客真正游有所得。（相機(jī)板書：列數(shù)字、舉例子、引用）
6．師：除了這些方法，同學(xué)們認(rèn)為還可以有些什么方法，能吸引游客？（比喻、擬人、
豐富的詞匯等）
7．師：導(dǎo)游詞最主要的部分會(huì)寫了，還要有個(gè)引人入勝的開頭，讓游客喜歡你。導(dǎo)游詞
要有始有終，別忘了有禮貌地向游客道別。大家讀一讀開頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)自己理解到好處。
（學(xué)生先讀后說(shuō)）
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體范例，學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞的方法，這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生看得見，
學(xué)的會(huì)，用的上。
8．根據(jù)我們根據(jù)這次的習(xí)作內(nèi)容，請(qǐng)大家“量體裁衣”，根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和喜
好選擇合作伙伴，
9．整理搜集的世界遺產(chǎn)資料，確定寫什么、怎么寫。
（1）通過(guò)小組合作的方式把小組人員所搜集的資料中找出主要的資料和次要的資料。
（2）寫作的內(nèi)容是豐富的，也是開放的，在這里教師是不能說(shuō)你應(yīng)該寫什么，而是對(duì)學(xué)
生說(shuō)：“先想想，你喜歡哪里或者你去過(guò)哪里、熟悉哪里，你搜集到了哪里的資料？選出你想
介紹的景點(diǎn)。
（3）你們選擇了你們要寫什么，可要完成好的文章，最重要的是怎么去寫，每個(gè)人都有
自己的思路和想法，或許是不完整的、不成熟的，但肯定會(huì)有閃光的地方，把你的想法在小
組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，一名同學(xué)做記錄，把認(rèn)為好的寫法記下來(lái)，然后小組內(nèi)成員根據(jù)記錄，商量該怎
么去寫文章。
(4)鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)生在構(gòu)思的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生用多種寫作的方式，來(lái)體現(xiàn)你喜歡的
世界遺產(chǎn)的魅力所在，豐富自己的文章內(nèi)容。例如：圖文搭配、引用或創(chuàng)編廣告詞、回答游
客的問(wèn)題、引用有關(guān)的詩(shī)詞歌賦和名人名言、故事傳說(shuō)等等。 設(shè)計(jì)意圖：分層次的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握導(dǎo)游詞的寫作方法，明確寫作要求，允許學(xué)生自
由結(jié)合，自由選擇材料，自己設(shè)計(jì)習(xí)作的內(nèi)容，減少了限制和束縛。
（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
1．師：假如你是一位導(dǎo)游，該怎樣從自然風(fēng)光，名勝古跡，人文景觀等擬出獨(dú)具魅力的
導(dǎo)游詞，讓
游客走入“家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好”的境界中？趕快拿起筆來(lái)，寫出美麗的導(dǎo)游詞吧。
2．學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎
（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。觀看成語(yǔ)故事片《推敲》并提出觀看的要求：用眼、用耳、用心?？?br />了動(dòng)畫片，
你有什么啟發(fā)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．教師小結(jié)：好的文章是經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地推敲、修改后才妙筆生花的，可見修改是寫作
當(dāng)中一個(gè)多
么重要的環(huán)節(jié)?。】墒窃趺礃有薷某鰸M意的作品呢？
3．學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)出修改作文的方法。
4．大顯身手。自改作文：(1)自己先通讀自己的習(xí)作（2）再次讀文，此次是找出文中的
錯(cuò)別字和標(biāo)
點(diǎn)符號(hào)、不通順的句子、用修改符號(hào)把找出