20xx演講怎樣才能吸引聽眾(編輯修改稿)
2025-01-16 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一天，上課鐘打了好一會兒，他還沒有來，學生們引頸翹首，望眼欲穿。林先生終于來了，而且夾了一個皮包。皮包里的東西裝得鼓鼓的，快要撐破了。學生們滿以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料，也許他是為找資料而弄得遲到了。誰知道，他登上講臺后，不慌不忙地打開皮包，只見里面竟是滿滿一包帶殼的花生。他將花生分送給學生享用，課堂變成了茶館。但學生們并不敢真的吃，只是望著他，不知他葫蘆里賣的到底是什么藥。林先生開始講課，操一口簡潔流暢的英語。開宗明義，大講其吃花生之道。他說：amp。ldquo。吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。amp。rdquo。說到這里，他話鋒一轉(zhuǎn)，說道：amp。ldquo?；ㄉ子纸虚L生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。amp。rdquo。學生們哄堂大笑。林語堂微笑著招呼學生：amp。ldquo。請吃!請吃!amp。rdquo。教室里響起了剝花生的聲音。林先生登上講臺后打開皮包，將花生分送給學生享用的行為動作是出人意料的，這讓學生感到不解。當他用英語大講吃花生之道，并表達自己的祝愿之后，學生們才amp。ldquo。哄堂大笑amp。rdquo。起來。
這樣運用amp。ldquo。動作amp。rdquo。開場白，充分體現(xiàn)了演講者的風趣感和親和力，為接下去的講課營造出了寬松和諧的教學氣氛。
別出新穎道實情
運用amp。ldquo。動作amp。rdquo?？梢缘缹嵡?。演講者走上講臺以后，倘若發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的某一現(xiàn)象反映出人們的一種思想傾向，就可以特意做出一些amp。ldquo。動作amp。rdquo。，然后加以闡發(fā)，道出某種實際情況，以表明自己的思想觀點和情感態(tài)度。例如：
上個世紀50年代，陳毅在上海當市長。他在作報告時，時常會即興發(fā)揮，妙語如珠。一天，他來到位于巨鹿路的上海市文聯(lián)，作國內(nèi)外形勢報告。報告會場設在文聯(lián)大廳，有人認為市長駕到，總得有點氣派，于是，在講臺上鋪了一塊潔白的臺布，又放上了一只花瓶，花瓶里插了幾支鮮花。報告會開始時，陳毅走上講臺，朝臺子上掃了一眼，然后小心地把花瓶移到了臺下。接著說道：amp。ldquo。我這個人作報告，很容易激動，激動起來就會手舞足蹈。這花瓶放在臺上就有點礙手礙腳了，說不定碰翻摔破了，我這個供給制市長還賠不起呢!amp。rdquo。全場響起了熱烈的掌聲。
陳毅市長走上講臺后做出的移動花瓶的動作，雖然只是一個很小的細節(jié)，卻引起了現(xiàn)場聽眾的特別關(guān)注。再加上
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