20xx學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究(編輯修改稿)
2025-01-16 22:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 驗(yàn)場景，新課程倡導(dǎo)的教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在教師包辦包攬中失去了應(yīng)有的光澤。因此，因過分強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，而忽視了學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏勤奮刻苦、靜心思考等良好的意志品質(zhì)；因過分強(qiáng)調(diào)探究創(chuàng)新，忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生浮躁、華而不實(shí)的心理，引起教學(xué)質(zhì)量整體下滑的趨勢?！ 《?、 教師對學(xué)生合作的意識(shí)、技能和策略指導(dǎo)和培養(yǎng)不夠，具體表現(xiàn)在： 小組合作之前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程。%的同學(xué)選擇小組合作學(xué)習(xí)時(shí)“吵鬧無序”，在學(xué)生對問題還沒有形成獨(dú)立見解之前，就急于展開討論、繼續(xù)閱讀交流，由于學(xué)生的思維沒有完全打開，容易被他人同化，造成合作時(shí)“人云亦云”的現(xiàn)象，同時(shí)思考問題的程度不會(huì)縝密、深刻，致使對問題的研究討論難以深化。 小組合作時(shí)未能創(chuàng)設(shè)營造應(yīng)有的情境。合作學(xué)習(xí)前沒有創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的條件為有效小組合作、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生合作時(shí)又沒有給予充裕的時(shí)間，急于完成教學(xué)任務(wù)，只顧預(yù)設(shè)，不問生成，造成合作時(shí)疲于應(yīng)付，無從下手，往往是虎頭蛇尾，學(xué)生無法從容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探索、討論，只得草草收場。 小組合作
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