20xx年學(xué)年一年級語文教學(xué)工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-01-16 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形。識記生字，是低年級小朋友的首要使命。假設(shè)何把單調(diào)的識字課上得生動爽朗一些，讓門生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。外形各別，發(fā)音分歧的生字，想緊緊記著事實上不輕易，需求門生確切操縱好字形的分析法、識記法。每一個門生思索的要領(lǐng)、角度都是分歧的，他們的生存履歷也分歧，是以，可倡始小朋友本人想方法識記字形。教員介入接頭但決不強求對立，實時表揚那些能動腦子想方法的小孩。如許，進修的主動性和制造性就逐步培植起來了。久而久之，門生識字，能夠無許再一一細教，而是應(yīng)用本人的思想，想出各種設(shè)備記著它。如“河”，有的小朋友是按筆劃筆順識記的。有的小朋友是則依照本人學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字。有的小朋友說，“水比擬少，能夠游過去，便是“河”。要領(lǐng)各別，效果溝通。養(yǎng)成習(xí)性
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