20xx學(xué)校電影德育可行性探析(編輯修改稿)
2025-01-16 22:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，德育過程具有復(fù)雜性與多端性特點(diǎn)。學(xué)校德育過程與其他類型的教育相比最重要的特點(diǎn)就是其復(fù)雜性與多端性?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生受到的道德教育影響不止來源于學(xué)校的有計(jì)劃的正面影響，還受到復(fù)雜的家庭和社會(huì)等影響。從調(diào)查研究中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)壓力重，所以從學(xué)生可支配時(shí)間的使用上來看，當(dāng)前學(xué)生的大部分時(shí)間都用來接受文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而另外不和老師、父母在一起的時(shí)間，很多學(xué)生都把看電影、體育活動(dòng)、上網(wǎng)及上網(wǎng)看電影作為一種非常重要的休閑和娛樂手段。此外，德育的復(fù)雜性同時(shí)決定了德育的多端性，它可以從德育知、情、意、行的任何一個(gè)環(huán)節(jié)開始。而電影又擁有極大豐富的素材庫(kù)，不僅從中可以選取各式電影作為德育素材抵消復(fù)雜的不良的社會(huì)影響，也很容易作為更新穎的手段來滿足德育過程多端性的特點(diǎn)?！ ≡俅危掠^程具有引導(dǎo)性和整合性的特點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)校德育是學(xué)校價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生自我道德建構(gòu)的過程。學(xué)校德育過程不能落后于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生道德發(fā)展需要的實(shí)際，應(yīng)當(dāng)具備一定的前瞻性，才能引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，向正確的方向前進(jìn)。當(dāng)然，學(xué)校價(jià)值引導(dǎo)也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生道德發(fā)展實(shí)際的超越，曲高和寡，成為簡(jiǎn)單或是實(shí)用性差的說教。這就要求德育過程是學(xué)校價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生自我建構(gòu)的一個(gè)整合過程。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前青少年犯罪當(dāng)中，有較大比重是對(duì)電影的一種模仿，可見，一些電影
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