20xx大學生社會化進程中的德育價值反思(編輯修改稿)
2025-01-16 22:43 本頁面
【文章內容簡介】 為知識豐富、個性鮮明、人格健全、接受社會主導價值標準和行為規(guī)則的全面發(fā)展的人才的過程”。因此，價值內涵的偏失，就會導致大學生社會化進程中的德育成為空洞的說教，其中宣揚的意識形態(tài)也就成為對大學生內在精神品性的拋棄，德育作為一種功利主義的教育活動，對促進大學生的全面發(fā)展作用是十分有限的?！ 《?、大學生德育價值的考量 面對大學生德育價值內涵的偏失，我們要關注大學生群體的社會化進程特點，強調德育回歸社會生活，全面找回其失落的價值和意義，將其訴諸一種超越性的回歸和建構性的適應，成為對社會現實揚棄的基礎上的自覺的價值追求。立足協調個體與社會的關系，我們可以從德育的構成要素來加以深入分析和考量?！ ? 德育主題考量。個人的社會價值是通過對社會責任的承擔來體現的，個人價值的實現必須與社會需要有機結合。新加坡于1992年開始啟用新的公民與道德課程，對大學生進行強化公民應有的道德心、社會責任感及正確的道德價值觀的教育，同時也設置一些更有效、更富有新意的輔助課程，來促進他們在人格和社會意識等方面的發(fā)展。一系列價值教育的內容符合大學生心理發(fā)展規(guī)律，從根本上激發(fā)了他們的主人翁意識和社會使命感，提升了這一社會精英群體的思想道德素質，從而較好地避免了他們在社會大變遷中的思想困惑和心理失衡。社會責任意識“體現了一定社會崇
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