【文章內(nèi)容簡介】 輟學的比較多；老人比較陌生等。在做補習時，我們想盡可能多的聯(lián)系一些孩子，再結(jié)合村里實際情況和走訪之后也只聯(lián)系到4個孩子，我們想要就這樣也要盡全力做好，誰知道到正式上課時只來了1人，面對次情況我們不得不總新調(diào)整與再次走訪。最后，我們只能和張賽小朋友固定補課。這個活動最大的感受是在走訪過程中，深深地印刻‘望子成龍，望女成鳳?！蓱z天下父母心’‘讀書是較好的出路’等等類似的話。每個父母讀說會盡一切努力讓小孩讀書，只要他肯讀。在這個時代下一定的知識學歷是必須的，而在農(nóng)村讀書就顯得尤為重要與必須了?？墒呛⒆右灿凶约旱南敕ò?，我們了解到很多上初中的孩子都打工去了，原因都不在其父母而在自身。有一個原因可以參考就是‘風氣問題’，很多孩子盲目的跟風，家長也管不住，不得不說農(nóng)村的教育似乎有點倒退。所有活動的最終體會就是：愛，最能溫暖人，最有力量感，最有快樂感。對小朋友的喜愛，對朋友的關(guān)愛，對老人的憐愛，對親人的疼愛，對他人的友愛，我們自己會感到生活的美好，并引起他人生活的不同或變化。那些剛與家庭出現(xiàn)裂痕的準備離婚的陳莎接觸時，感到家的拆散就是用愛來刺痛最直接的人而她也同時渴望著。在和空巢老人談心時，他們就跟需要親人的關(guān)心、關(guān)愛了，外界的愛也像陽光讓他們感到溫暖。在給愛的過程中，我們先要整理自己的心，把愛看成一種行動，不要讓世俗使愛夭折。給我一些思考是：什么是農(nóng)村孩子的出路，農(nóng)民工留守兒童的命運，農(nóng)村與城市的差距等。其實，我更想說的一個體悟是想做什么時就千萬不要等。等，是最大的阻擾。這個寒假過得很豐富多彩，這個寒假過得很充實快樂，這個寒假成長了。對這個結(jié)束我不感傷因為結(jié)束亦是開始，ARE YOU READY ? GO`````````四、民情日記 陰雨 星期一想當初我接到老師的通知《關(guān)于寒假社會實踐活動的通知》，看了后結(jié)合實際覺得農(nóng)民工留守兒童類的活動，我可以開展，我是農(nóng)村的孩子，本村外出打工的也挺多的，留守兒童也會有一些吧，所以我覺得還是沒有問題的?？蓪嶋H情況卻并非如此。在21世紀如今的大時代背景下，物質(zhì)生活的保障、精神生活的豐富都完完全全依靠金錢，這使更多的農(nóng)民工進城務工成為農(nóng)民工，讓其孩子成為留守兒童，這是這個時代的抹除的印跡。我們村很多人都外出打工，由于孩子也少，那讀書的就更少，村里的小學很早就拆了，現(xiàn)在小孩都是在外村上學。這次我和伙伴聶青想好給農(nóng)民工留守兒童補課的活動，走訪才知道讓人感到悲涼的實事，我村讀書人幾乎無幾個，年前部分家長孩子還都在也進行一些勸說工作，年后我們在走訪那不是悲涼是悲哀，又走了一些讀書的孩子，差不都是初中大就出輟學打工去了。我的感覺是一代農(nóng)民工帶一帶代農(nóng)工，所以我們這里是沒有初中以上的留守兒童的，是怎樣去理解了？這是一個從個方面來說都市一般或是差一些的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在這里我看到最美的景是，清晨的日出時的靜謐，空氣清晰，樹木在冬日肅然，房屋也在靜靜肅然。有時會看到幾個忙碌的大人，早起的老人，不然一切就是靜靜的在陽光下沉睡?；蚴牵淼娜章鋾r，紅暈的太陽依舊照著這個鄉(xiāng)村，一切的景物依舊，不同的是多些人兒，散步的、串門的、有事的等等，但一切是那么安詳。在城市讀書的我對靜更有想法，更有好感，可是回到村里面對此情此景，靜卻讓我困惑了。為什么這個村里看不到生氣，看不到更多的身影？在村里走走看看主要是年邁的老人和年幼的小孩。青年基本在外，而其中讀書的是少之又少，究竟什么是出路？新聞傳播系1001香杏子2011冬——2012春第三篇：大學生寒假農(nóng)村社會實踐報告大學生寒假農(nóng)村社會實踐報告活動背景在放寒假之際，接到省團委發(fā)到各高校的關(guān)于寒假社會實踐的通知，要求團委大學生在寒假里積極開展一些有意義的活動如：為農(nóng)民工留守子女提供學業(yè)輔導、自護教育、親情陪護等幫扶；為農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年提供技術(shù)、資金、信息等方面幫助；為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層團組織完善工作機制、健全工作項目、創(chuàng)新工作載體提供指導與幫助。我是新聞傳播系團委青年志愿者協(xié)會會長，接到通知后思量決定與自己的實際情況結(jié)合，我是農(nóng)村子女，便在本地聯(lián)系同伴和幫扶對象展開活動?；顒訒r間——活動地點洪湖市燕窩鎮(zhèn)新河村 活動內(nèi)容學業(yè)輔導 親情陪護 關(guān)愛老人 走訪敬老院 贈書孩童活動體會一、針對孩童篇學業(yè)輔導2012年的腳步逼近，村落里的年味也越來越濃，孩子們的興致也隨之高漲。從1月19日開始我和聶青開始對鄰居家小孩張賽進行學業(yè)輔導。張賽，男，13歲，六年級，現(xiàn)就讀于中心小學，其父母都在家農(nóng)耕。我們以他這次期末考試成績?yōu)閰⒖迹瑤退a習數(shù)學和英語。補課時間是1月19至1月31日（除過年四天）每天下午兩點半到五點半，以寒假作業(yè)為主線，以點帶面的講解知識點，我負責數(shù)學，聶青負責英語。其父母也積極配合督促他完成規(guī)定作業(yè)，在給張賽補習之余也和他隨意交談，說讀書的重要性，講學習的方法。這次補習活動得到家長的支持與贊賞，他收獲知識的同時我們也以收獲傳遞知識的快樂，贈人玫瑰，手留余香。贈書活動冬日的暖陽格外舒適，新年的氛圍也顯得格外的和諧，空氣中依然回蕩著鞭炮聲，充斥著煙火味。1月28日我和聶青把前幾日收集、整理的舊圖書贈給本村經(jīng)濟較貧困的讀書子女。受益人有陳莎、黃江淼、張賽、陳迎傲和陳學煉五位同學，其中陳莎是高二的學生，黃江淼是初一學生，其余三人皆是六年級學生。此次贈書活動規(guī)模雖小亦使我們學到了經(jīng)驗，為以后開展此類活動奠定了基礎(chǔ)。親情陪護陳天涯，男，21歲，大二，現(xiàn)就讀于荊州職業(yè)技術(shù)學院。一家四口，姐姐已出嫁，以種田為主要經(jīng)濟來源，在農(nóng)閑時節(jié)外出打零工貼補家用。去年晚稻收成之后，其母在武漢餐館打工，其父在工地上。在新年元旦之際，其父騎摩托往返工地途中突發(fā)腦淤血導致發(fā)生車禍，把這一家推入痛苦的境地。其父經(jīng)過治療調(diào)養(yǎng)病情雖有好轉(zhuǎn)但狀況仍然不佳，目前半身癱瘓，大腦意識處于半模糊狀態(tài)，暫不能與他人語言交流，無法進行基本日常活動，生活起居都是在其母的照料下完成。在得知具體情況后便與他的老同學展開親情陪護工作，組織活動邀他參加希望幫他早日走出陰霾。在大年初二老友聚會時，找關(guān)系與他較好的和他單獨談心，傾聽他的苦惱和內(nèi)心的悲痛，給他支持與力量。也找開朗健談的長者給他安慰、勸告和建議。后來在他空閑時也經(jīng)常小聚，避免他把自己關(guān)在家里，暗自神傷。2月2號下午，陳天涯和我等四人一同去湖邊烤魚，出發(fā)時陳就跟我們說他要四點之前到家，幫家里做飯。但是其過程卻很享受。陳少有的笑也讓我