【文章內容簡介】 ，教到深處是“落實”。教學是個良心活，關鍵在“用心”。用心做事是對事業(yè)的一種態(tài)度，一種責任，更是一種境界。用心，就是把自己的工作不僅僅看成是一種職業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分。你不斷的想著它，念著它，琢磨它，感悟它，享受它，即使是酸甜苦辣，只要是一直“惦記”“牽掛”，遲早你會成功。當我們的班級、課堂承載著這樣的情懷、責任、力量，展現在學生面前時，他怎么可能不被打動。很多時候，是否用心，可能沒有量化標準，但往往一看，便一目了然。人們心里都有一桿秤，明明白白。不然，高學段今天的問題，必將發(fā)生在你們的明天。這絕不是危言聳聽，而是必要的防微杜漸。我們要未雨綢繆，早預防、早打算、早發(fā)力、早作為，讓質量滑坡、年級塌腰遠離消失。讓鞏固提高、持續(xù)發(fā)展成為現實。另外初一一班的呂勇赫、劉芷玉、楊銳祎，初一二班胡譯文、賈懿暄等一些同學，在期末考試中成績突出，排在南崗區(qū)前列，尤其是呂勇赫同學嶄露頭角，潛力開始萌芽，進入全區(qū)前50，這是最近幾年，中實學校個人排名最靠前的一次，可喜可賀。老師們，滿足尖子生的饑渴感，使其吃得飽，也是尊重學生差異面向全體學生的體現，也是辦適合學生教育的本質訴求。給予關注，感情、政策待遇激勵，多策并舉留住人、培養(yǎng)人、發(fā)展人使其成功的效應，將是我們突破初中“招生工作”瓶頸，使其尖子生更優(yōu)，優(yōu)秀群體更大的有力武器。我們拭目以待?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。冬去春來，我們迎來了充滿希望和挑戰(zhàn)的新學期，本學期，我們將不斷加強內涵建設，強勢推進規(guī)范立校和有效教學、實施有效管理，繼續(xù)深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量，努力追求“創(chuàng)辦適合學生發(fā)展的教育”。為學生的全面發(fā)展服務、為孩子一生幸福奠基。圍繞這一辦學目標，本學期我們將切實加強隊伍建設，以落實立德樹人、培育學生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革，狠抓教育教學常規(guī)管理，提高課堂教學有效性，大面積提高教學質量，讓社會滿意、家長放心、學生成才。下面就新學期的重點工作談幾點想法：一、加強干部隊伍建設，強化教師隊伍素質，樹立中實新形象。學校要發(fā)展，關鍵在教師，教師要發(fā)展，關鍵在領導，學校的用人標準是：想干事的給機會，能干事的給崗位，干成事的給地位。我們學校干部要嚴于律已、寬以待人，要做教師的領頭羊，要做作風的火車頭，要切實轉變觀念，當服務型干部，當學習型干部。要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則，小事講謙讓，以事業(yè)為重。管理上要謹防四怕：一怕不抓，二怕不實，三怕不利，四怕不久。不合理的要校改，不規(guī)范的要校正，不科學的要校準，緩辦的常思，急辦的迅時，難辦的設法。切記丟三落四，推諉扯皮，堅決與“懶”、“散”、“軟”告別，形成一支能想事，能做事，能做成事，紀律鮮明，作風扎實，執(zhí)行力強的干部隊伍。我校的教師隊伍總體上是不錯的，但再好的稻田也有癟谷。每個人也都有自身的短板，固步自封，不思進取是大忌。我們要覺悟到，在師德師風上，班級管理在課堂教學各個環(huán)節(jié)上還有很大的提升空間。我們要當學習型、專家型教師，要研究教育，鉆研教學，促進專業(yè)成長，要加強責任感、榮譽感、使命感、緊迫感，學校將出臺《實施教師專業(yè)發(fā)展工程》機制，優(yōu)化我校教師隊伍。現在的形勢是各校都在抓教學質量，學校排名、教師排名帶給我們一定的壓力，有壓力就有動力。干與不干一個樣，干多與干少一個樣，干好與干壞一個樣的局面要堅決改變，我希望大家一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負全家榮辱，走出校門一步，就要肩負著學校的榮辱。你要實時記住，我們是中實人，代表著中實的形象，要做到“穿有樣”、“坐有相”、“言有規(guī)”、“行有范”。這些都看得見，摸得著，我們要重視。其實，許多看不見摸不著的更要引起我們的重視。網絡上有這樣一個段子：“道路看得見，思路看不見；學習看得見，學問看不見；文憑看得見，水平看不見；溫度看得見，溫暖看不見；藥品看得見，藥效看不見；人體看得見，人品看不見；眼珠看得見，眼力看不見；校園看得見，校風看不見?！蔽覀冎挥杏眯娜プ?，用心去感受，才能做得到，看得見，見成效，找到職業(yè)的快樂感、成就感、幸福感。我們還要講“人本”。杜威說：“教育，人是目的?！睂W校教育的一切都是為了人，為了學生和教師?！叭吮尽钡牧硪缓x就是人文關懷，教育就是一種關懷的人生。這就要求我們在教育活動中要始終充滿著“愛”，飽含著“情”。尊重、愛護、關心每一名學生，對教師而言，就是對教育事業(yè)的熱忱，對教育理想的執(zhí)著，也是對“人”這個字的不斷裝裱。愛學生，是師德的精髓，愛學生，是做教師的底線。如果你討厭學生，教育沒等開始，就已經結束了。所以，沒有愛就沒有教育，沒有愛，也做不好老師。但是，愛的概念是抽象的，愛的行為是具體的。學生需要的，不是愛的概念，而是具體的能感受到的愛的行為。獲得愛是學生普遍的基本的心理需求。在解決教育教學的問題上，要堅持：“合乎人性，體現人道，口下留德，手下留情?！蔽覀冞€要講“秩序”。我們這樣一所規(guī)模的學校，要做到大而不亂，按部就班，張弛有度，收放自如，就必須要講秩序，做到忙而有序。秩序就是紀律，秩序就是規(guī)范，就是有令必行，令行禁止。我們還要講“和諧”。要用和諧管理，和諧相處來增強團隊的凝聚力，調動教師的積極性。和諧管理應建立在相互信任這一基礎上，作為校長，我非常理解領導和老師們的不容易。我對大家充分信任，也在通過努力爭得大家的信任。過去的這一年，我是這樣做的，努力使大家能淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智。在這里感謝大家對我的信任和支持。和諧還應建立在相互包容這一平臺上。相互包容的人才敢說真話，做實事，做成事。能相互包容的人才能和諧共處，長期久處。新學期的管理，從剛性上，管理要精細化。一方面，事事有人抓，時時有人管；另一方面