【文章內(nèi)容簡介】 實上，自2005年開始，中國政府逐步取消農(nóng)村義務(wù)教育學雜費，并逐年提高農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障能力?！吧蠈W不花錢”也使中國農(nóng)村對教育的需求發(fā)生了極大變化，但中國還是有大部分農(nóng)村和山區(qū)的孩子們沒有受到“免費”的教育，而且教育質(zhì)量低下，教育水平落后，沒有得到全方面綜合教育素質(zhì)的培養(yǎng)。 ，產(chǎn)生了近2千萬留守兒童。%的留守兒童只能通過打電話與父母聯(lián)系，%的人通話時間在3分鐘以內(nèi)，%的留守兒童是一周以上或者更長的時間才能與外出的父母聯(lián)系一次，%的兒童甚至與父母就沒有聯(lián)系。％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，％的被調(diào)查對象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。％的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%的監(jiān)護人沒有參加過家長會，15%的監(jiān)護人有時輔導孩子學習，僅有5%的監(jiān)護人會和老師聯(lián)系。平時，留守兒童最苦惱的事是“作業(yè)不會做，不知問誰好”、“功課跟不上，沒有人輔導”。在某小學調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有20%的留守兒童成績很差，各班倒數(shù)幾名的幾乎都是留守兒童。 SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素（S）劣勢因素（W）1． 大學生的空余時間很多，很多大學生有服務(wù)于公益事業(yè)，關(guān)注社會弱勢群體的心理；2． 大學生有教高的社會信任度，而且大學生與孩子們有共同的話題，能夠緩解孩子的壓抑的情緒；3． 父母將全部的心血都投入到對孩子的培養(yǎng)上，并在孩子身上寄托了自己的美好愿望，望子成龍，望女成鳳的心情尤為突出。；；；，自身壓力大，遇到逆境和挫折就放棄。外部環(huán)境因素機會因素(O)威脅因素(T)1. 現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)達，人們有了經(jīng)濟的支持，加之社會的競爭是越來越激烈，家長們對孩子的教育也更加重視了，而且現(xiàn)代的工作生活節(jié)奏不斷加快，很多父母都要上班，他們大多沒時間教孩子功課，這使市場需求越來越大；2. 國家重視村貧困山區(qū)上不起學、外來農(nóng)民工子弟的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童的教育問題；3. 國家引導大學生公益創(chuàng)業(yè)，給大學生公益創(chuàng)業(yè)政策支持，公益事業(yè)會產(chǎn)生好的社會影響。，人們的社會奉獻意識逐漸淡薄。（路途費用、國內(nèi)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀大學師范生和外教的費用）；。第四章 項目策略 （1）展板宣傳：對支教公益創(chuàng)業(yè)項目進行展板宣傳。 （2）咨詢點宣傳：接受學生對支教公益創(chuàng)業(yè)項目的咨詢報名。 （3）橫幅宣傳：在大學生活動及生活區(qū)等場所懸掛帶有宣傳工作的橫幅 （4）網(wǎng)站宣傳：在校園網(wǎng)論壇發(fā)布有關(guān)信息，借助社團聯(lián)合社團聯(lián)合會網(wǎng)站的管理權(quán)限，在網(wǎng)上進行積極宣傳 面向社會及高校公開選取富有責任感、品學兼優(yōu)、能自主安排時間的社會人士及在校大學生組成“牽手”支教公益機構(gòu)中心的一只強大的支教隊伍。英語、音樂、美術(shù)、歌舞、手工、拓展、體育活動策劃等才藝擅長者更佳。經(jīng)專業(yè)培訓（團體成長、課堂教學和心理輔導及社會調(diào)查）后前往預先聯(lián)系好貧困偏遠山區(qū)和農(nóng)村的小學進行長期接力支教活動和助學調(diào)查活動，為廣大農(nóng)村貧困地區(qū)的青少年兒童健康成長帶來實質(zhì)性的幫助。在支教活動進行的同時，也將安排志愿者去尋求社會力量對支教點進行支教以外的助學援助活動。一、傳統(tǒng)教學 1. 教學手段 我們將與外教一同展開能和孩子們積極互動的教學。英漢雙語教學的同時展開，一方面能讓每個小孩都明白外教說的意思，尤其是英語相對差的小孩，另一方面讓孩子們在學習英語知識的同時練習口語，鍛煉思維，開闊視野，充分體驗到學習英語的樂趣。 2. 負責的支教老師 我們擁有充滿活力、風趣幽默、口音地道的外教，能夠點燃每一堂課的學習激情。并且有往屆的優(yōu)秀支教學長和老師，對我們牽手支教隊員傾囊相授，傳授經(jīng)驗，使我們的支教隊員對支教工作的認識不斷深刻，保證了牽手每個支教隊員的思想道德、工作熱情和教學能力。 支教授課，以“授人以漁”“自強不息”為理念。給學生物質(zhì)的資助同時著重與給學生精神意識上的引導，從而達到“授人以漁”“自強不息”，在志愿者離開后，可以通過家長和老師，延續(xù)對孩子良好的教育。 4. 豐富多彩活動 支教隊員在課余將會教有興趣的小孩子們打籃球，小孩會后，還會組織和外教進行一次趣味籃球賽，以增進大家之間的感情。我們還會設(shè)立心靈信箱，孩子們?nèi)绻蚝π卟辉府斆娼涣?，課余將自己的心愿想法投進信箱，促進支教隊員、老師們對孩子的了解，更有許多針對不同年齡段小孩的趣味英語課堂活動。 5. 心理健康 由于許多學生都是農(nóng)民工子弟，在課余的閑暇時間，支教隊員們將會充當起了知心哥哥和知心姐姐的角色，引導他們將心理的困惑、心理的問題說出來，并加以開導及時反映給校方或他們的父母，這樣也能夠讓大家及時了解小朋友們的心理情況。并且設(shè)置悄悄話信箱，讓支教隊員與外教能夠和小朋友們的交流更加深入，讓反饋問題的渠道更加寬，反饋問題的周期更加短，這樣小朋友們內(nèi)心世界的健康發(fā)展才有所保障，也才達到我們最終的目標－－讓小朋友們健康成長。 讓孩子不只是通過支教隊員的講述來感受外面世界的精彩，而是給了他們一個切身經(jīng)歷的機會，告訴他們，他們和我們一樣，可以接觸外教，能夠接受高質(zhì)量的教學。快樂與新鮮絕不是城里孩子的專利，他們同樣擁有。外教將引領(lǐng)孩子們踮起腳尖看世界，我們心與心的溝通與交流讓他們卸下警戒的包袱，輕松又高效的學習為他們帶來不一樣的快樂，這是我們牽手支教最想給孩子們帶來的。不是時刻提醒他們的貧窮與落后，而是用心告訴他們，貧困不再是牽跘他們追求夢想的攔路石，而是催人奮發(fā)的動力劑，只要不懈努力，只要擁有夢想、擁有愛，他們同樣擁有能力成為一個成功的人。這是“牽手”愛的教育。 每一個成員都用心的去感知，每一顆心都與孩子在一起，牽手每一個隊員都始終堅信著，有特色有成效的支教才能讓孩子們學到知識、改變自我！請相信“牽手”，請相信我們，請相信這份愛的教育。二、在線支教在視頻房間中，志愿者教師可以通過視頻窗口與孩子們進行互動教學，電子白板的文件上傳、拍照上傳等一系列多功能教學工具則幫助實現(xiàn)順暢的授課過程。也就是說，在視頻房間里，就如同師生面對面授課一樣，生動形象。為了配合偏遠地區(qū)網(wǎng)絡(luò)帶寬有限的情況，視頻房間可以自動檢測網(wǎng)絡(luò)情況，調(diào)整畫面幀數(shù)和畫面質(zhì)量來保證上課的流暢性。在線支教有如下幾個優(yōu)勢：1） 通過網(wǎng)絡(luò)等高科技的手段支持，將優(yōu)質(zhì)教育資源對接到教育欠發(fā)達地區(qū)；
2）在科技如此快速發(fā)展的當下，除了親臨貧困地區(qū)當面授課的“傳統(tǒng)做法”，大學生支教還能在線網(wǎng)絡(luò)授課，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+支教”的模式理念；3）力圖通過多種形式實現(xiàn)可持續(xù)的商業(yè)模式。依托網(wǎng)站平臺，將會與多家教育機構(gòu)、網(wǎng)校洽談合作，通過為社會教育機構(gòu)提供有償入駐服務(wù)獲得收入；4）啟動資金來源于創(chuàng)業(yè)基金和自有資金等。通過在校學生的舊物置換等方式為支教提供資金，這樣能實現(xiàn)資金的循環(huán)，為該項目正常運轉(zhuǎn)提供保障。在項目營銷這一塊，我們會增加相關(guān)內(nèi)容，如宣傳廣告，微信公眾平臺等， 通過市紅十字會或者比較有影響力的公益組織來進行宣傳，線下我們還會與網(wǎng)校達成合作，為網(wǎng)校定制在線授課教室并提供持續(xù)技術(shù)支持。學生老師都可以通過智能手機或多媒體設(shè)備看課程，即慕課形式，同時錄制一個使用教程教他們?nèi)绾尾僮?。平時上課就黑板加口述，也可以選擇性的使用多媒體教學設(shè)備，進行網(wǎng)絡(luò)課程教學，學生老師看完授課視頻后再進行課堂討論和總結(jié)，學生