【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)上，自2005年開始，中國(guó)政府逐步取消農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，并逐年提高農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障能力?！吧蠈W(xué)不花錢”也使中國(guó)農(nóng)村對(duì)教育的需求發(fā)生了極大變化，但中國(guó)還是有大部分農(nóng)村和山區(qū)的孩子們沒(méi)有受到“免費(fèi)”的教育，而且教育質(zhì)量低下，教育水平落后，沒(méi)有得到全方面綜合教育素質(zhì)的培養(yǎng)。 ，產(chǎn)生了近2千萬(wàn)留守兒童。%的留守兒童只能通過(guò)打電話與父母聯(lián)系，%的人通話時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，%的留守兒童是一周以上或者更長(zhǎng)的時(shí)間才能與外出的父母聯(lián)系一次，%的兒童甚至與父母就沒(méi)有聯(lián)系。％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，％的被調(diào)查對(duì)象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。％的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，15%的監(jiān)護(hù)人有時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，僅有5%的監(jiān)護(hù)人會(huì)和老師聯(lián)系。平時(shí)，留守兒童最苦惱的事是“作業(yè)不會(huì)做，不知問(wèn)誰(shuí)好”、“功課跟不上，沒(méi)有人輔導(dǎo)”。在某小學(xué)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有20%的留守兒童成績(jī)很差，各班倒數(shù)幾名的幾乎都是留守兒童。 SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素（S）劣勢(shì)因素（W）1． 大學(xué)生的空余時(shí)間很多，很多大學(xué)生有服務(wù)于公益事業(yè)，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的心理；2． 大學(xué)生有教高的社會(huì)信任度，而且大學(xué)生與孩子們有共同的話題，能夠緩解孩子的壓抑的情緒；3． 父母將全部的心血都投入到對(duì)孩子的培養(yǎng)上，并在孩子身上寄托了自己的美好愿望，望子成龍，望女成鳳的心情尤為突出。；；；，自身壓力大，遇到逆境和挫折就放棄。外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)1. 現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們有了經(jīng)濟(jì)的支持，加之社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育也更加重視了，而且現(xiàn)代的工作生活節(jié)奏不斷加快，很多父母都要上班，他們大多沒(méi)時(shí)間教孩子功課，這使市場(chǎng)需求越來(lái)越大；2. 國(guó)家重視村貧困山區(qū)上不起學(xué)、外來(lái)農(nóng)民工子弟的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題；3. 國(guó)家引導(dǎo)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)政策支持，公益事業(yè)會(huì)產(chǎn)生好的社會(huì)影響。，人們的社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)逐漸淡薄。（路途費(fèi)用、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀大學(xué)師范生和外教的費(fèi)用）；。第四章 項(xiàng)目策略 （1）展板宣傳：對(duì)支教公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行展板宣傳。 （2）咨詢點(diǎn)宣傳：接受學(xué)生對(duì)支教公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的咨詢報(bào)名。 （3）橫幅宣傳：在大學(xué)生活動(dòng)及生活區(qū)等場(chǎng)所懸掛帶有宣傳工作的橫幅 （4）網(wǎng)站宣傳：在校園網(wǎng)論壇發(fā)布有關(guān)信息，借助社團(tuán)聯(lián)合社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站的管理權(quán)限，在網(wǎng)上進(jìn)行積極宣傳 面向社會(huì)及高校公開選取富有責(zé)任感、品學(xué)兼優(yōu)、能自主安排時(shí)間的社會(huì)人士及在校大學(xué)生組成“牽手”支教公益機(jī)構(gòu)中心的一只強(qiáng)大的支教隊(duì)伍。英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、歌舞、手工、拓展、體育活動(dòng)策劃等才藝擅長(zhǎng)者更佳。經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)（團(tuán)體成長(zhǎng)、課堂教學(xué)和心理輔導(dǎo)及社會(huì)調(diào)查）后前往預(yù)先聯(lián)系好貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的小學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期接力支教活動(dòng)和助學(xué)調(diào)查活動(dòng)，為廣大農(nóng)村貧困地區(qū)的青少年兒童健康成長(zhǎng)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。在支教活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，也將安排志愿者去尋求社會(huì)力量對(duì)支教點(diǎn)進(jìn)行支教以外的助學(xué)援助活動(dòng)。一、傳統(tǒng)教學(xué) 1. 教學(xué)手段 我們將與外教一同展開能和孩子們積極互動(dòng)的教學(xué)。英漢雙語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)展開，一方面能讓每個(gè)小孩都明白外教說(shuō)的意思，尤其是英語(yǔ)相對(duì)差的小孩，另一方面讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)練習(xí)口語(yǔ)，鍛煉思維，開闊視野，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 2. 負(fù)責(zé)的支教老師 我們擁有充滿活力、風(fēng)趣幽默、口音地道的外教，能夠點(diǎn)燃每一堂課的學(xué)習(xí)激情。并且有往屆的優(yōu)秀支教學(xué)長(zhǎng)和老師，對(duì)我們牽手支教隊(duì)員傾囊相授，傳授經(jīng)驗(yàn)，使我們的支教隊(duì)員對(duì)支教工作的認(rèn)識(shí)不斷深刻，保證了牽手每個(gè)支教隊(duì)員的思想道德、工作熱情和教學(xué)能力。 支教授課，以“授人以漁”“自強(qiáng)不息”為理念。給學(xué)生物質(zhì)的資助同時(shí)著重與給學(xué)生精神意識(shí)上的引導(dǎo)，從而達(dá)到“授人以漁”“自強(qiáng)不息”，在志愿者離開后，可以通過(guò)家長(zhǎng)和老師，延續(xù)對(duì)孩子良好的教育。 4. 豐富多彩活動(dòng) 支教隊(duì)員在課余將會(huì)教有興趣的小孩子們打籃球，小孩會(huì)后，還會(huì)組織和外教進(jìn)行一次趣味籃球賽，以增進(jìn)大家之間的感情。我們還會(huì)設(shè)立心靈信箱，孩子們?nèi)绻蚝π卟辉府?dāng)面交流，課余將自己的心愿想法投進(jìn)信箱，促進(jìn)支教隊(duì)員、老師們對(duì)孩子的了解，更有許多針對(duì)不同年齡段小孩的趣味英語(yǔ)課堂活動(dòng)。 5. 心理健康 由于許多學(xué)生都是農(nóng)民工子弟，在課余的閑暇時(shí)間，支教隊(duì)員們將會(huì)充當(dāng)起了知心哥哥和知心姐姐的角色，引導(dǎo)他們將心理的困惑、心理的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，并加以開導(dǎo)及時(shí)反映給校方或他們的父母，這樣也能夠讓大家及時(shí)了解小朋友們的心理情況。并且設(shè)置悄悄話信箱，讓支教隊(duì)員與外教能夠和小朋友們的交流更加深入，讓反饋問(wèn)題的渠道更加寬，反饋問(wèn)題的周期更加短，這樣小朋友們內(nèi)心世界的健康發(fā)展才有所保障，也才達(dá)到我們最終的目標(biāo)－－讓小朋友們健康成長(zhǎng)。 讓孩子不只是通過(guò)支教隊(duì)員的講述來(lái)感受外面世界的精彩，而是給了他們一個(gè)切身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，告訴他們，他們和我們一樣，可以接觸外教，能夠接受高質(zhì)量的教學(xué)?？鞓?lè)與新鮮絕不是城里孩子的專利，他們同樣擁有。外教將引領(lǐng)孩子們踮起腳尖看世界，我們心與心的溝通與交流讓他們卸下警戒的包袱，輕松又高效的學(xué)習(xí)為他們帶來(lái)不一樣的快樂(lè)，這是我們牽手支教最想給孩子們帶來(lái)的。不是時(shí)刻提醒他們的貧窮與落后，而是用心告訴他們，貧困不再是牽跘他們追求夢(mèng)想的攔路石，而是催人奮發(fā)的動(dòng)力劑，只要不懈努力，只要擁有夢(mèng)想、擁有愛(ài)，他們同樣擁有能力成為一個(gè)成功的人。這是“牽手”愛(ài)的教育。 每一個(gè)成員都用心的去感知，每一顆心都與孩子在一起，牽手每一個(gè)隊(duì)員都始終堅(jiān)信著，有特色有成效的支教才能讓孩子們學(xué)到知識(shí)、改變自我！請(qǐng)相信“牽手”，請(qǐng)相信我們，請(qǐng)相信這份愛(ài)的教育。二、在線支教在視頻房間中，志愿者教師可以通過(guò)視頻窗口與孩子們進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，電子白板的文件上傳、拍照上傳等一系列多功能教學(xué)工具則幫助實(shí)現(xiàn)順暢的授課過(guò)程。也就是說(shuō)，在視頻房間里，就如同師生面對(duì)面授課一樣，生動(dòng)形象。為了配合偏遠(yuǎn)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)帶寬有限的情況，視頻房間可以自動(dòng)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)情況，調(diào)整畫面幀數(shù)和畫面質(zhì)量來(lái)保證上課的流暢性。在線支教有如下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：1） 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等高科技的手段支持，將優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)接到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)；
2）在科技如此快速發(fā)展的當(dāng)下，除了親臨貧困地區(qū)當(dāng)面授課的“傳統(tǒng)做法”，大學(xué)生支教還能在線網(wǎng)絡(luò)授課，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+支教”的模式理念；3）力圖通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的商業(yè)模式。依托網(wǎng)站平臺(tái)，將會(huì)與多家教育機(jī)構(gòu)、網(wǎng)校洽談合作，通過(guò)為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)提供有償入駐服務(wù)獲得收入；4）啟動(dòng)資金來(lái)源于創(chuàng)業(yè)基金和自有資金等。通過(guò)在校學(xué)生的舊物置換等方式為支教提供資金，這樣能實(shí)現(xiàn)資金的循環(huán)，為該項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。在項(xiàng)目營(yíng)銷這一塊，我們會(huì)增加相關(guān)內(nèi)容，如宣傳廣告，微信公眾平臺(tái)等， 通過(guò)市紅十字會(huì)或者比較有影響力的公益組織來(lái)進(jìn)行宣傳，線下我們還會(huì)與網(wǎng)校達(dá)成合作，為網(wǎng)校定制在線授課教室并提供持續(xù)技術(shù)支持。學(xué)生老師都可以通過(guò)智能手機(jī)或多媒體設(shè)備看課程，即慕課形式，同時(shí)錄制一個(gè)使用教程教他們?nèi)绾尾僮鳌Ｆ綍r(shí)上課就黑板加口述，也可以選擇性的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)生老師看完授課視頻后再進(jìn)行課堂討論和總結(jié)，學(xué)生