20xx語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-15 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)根底處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底知識(shí)不太樂(lè)觀(guān)，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松本人，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特別家庭的小孩，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。根本情況如下： 上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于協(xié)助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，處理他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但本身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?！ 「纵^差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求本人?！ ∪?、任務(wù)目的 認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作打算，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。 積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。 通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 輔差對(duì)象：XX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XX、XXX等?！ ∷?、方法措施 老師理解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，事實(shí)上并不是以消滅差異為目的，而是推進(jìn)有差異的開(kāi)展。在“吃透兩頭”的根底上，通過(guò)分層教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升?！ ±蠋焾?jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高本人的思維水平?！ ∑綍r(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓舞。不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地協(xié)助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課催促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求?！ 〖訌?qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵照教育規(guī)律和學(xué)生身
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