20xx教師培訓(xùn)工作參考計(jì)劃1)(編輯修改稿)
2025-01-15 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)科研究為主要方式，穩(wěn)定、拓寬專業(yè)根底知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為教師制造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)?！ “凑战處熉殬I(yè)根本功和專業(yè)根本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，接著開展過四關(guān)，爭(zhēng)四杯活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)征詢題進(jìn)展實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)展搜集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性。 結(jié)合綠園區(qū)教師培訓(xùn)工作的部署，施行四個(gè)一工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評(píng)一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過四個(gè)一工程的施行，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。 充分發(fā)揮教師本身主體制造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從四周發(fā)生的教育教學(xué)征詢題和現(xiàn)象進(jìn)展研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)
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