20xx初一下學期數(shù)學教學工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-14 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 c、關(guān)注教材第95頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生認識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程 的應(yīng)用?！ 〉谒恼隆秷D形認識初步》 本章的主要內(nèi)容、地位及作用： 本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最根本的圖形點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探究兩點確定一條直線和兩點間線段最短的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探究了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復(fù)雜圖形的根底，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位?！ 〗虒W重點與難點 教學重點：(1)角的比較與度量?！ ?2)余角、補角的概念和性質(zhì)?！ ?3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì) 教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。 (2)空間觀念的建立。 本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法： a、分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的征詢題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定征詢題，這時往往需要用分類討論思想來處理?！ 、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù)，并按照所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能明晰簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是處理幾何計算題的一種重要方法?！ 、由特別到一般的思想：主要表達在依托圖形尋找規(guī)律的習題中?！ 〗谭ńㄗh(僅供參考) a、在講幾何圖形一節(jié)中，留意利用實物和幾何模型進展教學，讓學生通過認真觀察、想象、考慮加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識?！ 、在講立體圖形平面展開圖中，我建議讓學生預(yù)備好粉筆盒等其它實物，親身動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象才能，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的才能?！ 、在講直線、射線、線段一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生按照幾何語言畫圖的才能，留意補充一部分按照語句畫出圖形的習題。 d、在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結(jié)果，利用小學學的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能特別好地寫出解題過程。因此關(guān)于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理才能?！ 〕跻幌聦W期數(shù)學教學工作計劃 本學期我擔任初一五、六兩個班的的數(shù)學教學，由于學生剛由小學升入初中，好多的適應(yīng)還不標準，學習水平參差不齊，為了能順利完本錢學期的教學任務(wù)，特制定教學計劃如下： 一、學情分析： 本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)親切，知識的綜合性較強。教師要成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，激發(fā)學生的學習潛能，促使學生自主探究與合作交流。在學習的過程中理解和掌握根本的數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高處理征詢題的才能。開學第一周我對學生的觀察和理解中覺察少部分學生根底還可以，而大部分學生根底和才能比較差。因此一定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強決心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上提高他們解題的根本技能和技巧。 二、教學計劃： (一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性?！ W生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求獨立自主，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多才能。因此對學習道路上的困難可能缺乏。鑒于這些心理特征，教師必須十分注重激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進展。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直截了當興趣，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些?！ ?二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在教師這方面，首先做到認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，?
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1