20xx遠(yuǎn)程教育研修參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-14 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容和學(xué)習(xí)資源的工具。(2)作為情景探究和覺(jué)察學(xué)習(xí)的工具。(3)作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的工具。(4)作為知識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)作實(shí)踐的工具。(5)作為自我測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)反響的工具。這種整合方式的教學(xué)，要求我們采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的教學(xué)方法，新知識(shí)的學(xué)習(xí)從學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的征詢(xún)題引入，讓學(xué)生借助有實(shí)際背景的征詢(xún)題激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。教師安排一些聯(lián)絡(luò)實(shí)際、具有時(shí)代特征的綜合性和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術(shù)來(lái)處理、協(xié)作完成任務(wù)，養(yǎng)成合作認(rèn)識(shí)例如，進(jìn)展“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”這章的教學(xué)，我們通過(guò)制造的網(wǎng)絡(luò)課件輔助，采納網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)方式，由教師組織、指導(dǎo)、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)分組學(xué)習(xí)、交流，收到了較好的效果。采納這種整合方式，學(xué)習(xí)任務(wù)是由學(xué)生自主完成的，信息技術(shù)的應(yīng)用成為學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分，教師對(duì)學(xué)生搜集、處理和分析信息材料的方法進(jìn)展一般性指導(dǎo)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學(xué)效率上比第二類(lèi)整合方式更受學(xué)生歡迎，我們將不斷實(shí)踐、總結(jié)、完善和推行。
又如：上微機(jī)課鍵盤(pán)指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求學(xué)生每天至少拿出五分鐘的時(shí)間練
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